Paragraphe Argumenté Ouvriers Bourgeois

français - pour les élèves qui n'ont pas fait de seconde (exemple : BEP) - pour les adultes en reprise d'études Séquence 1-FR40 23 > Formes, instruments et fonctions de l'argumentation Un enjeu commun Argumentation directe et indirecte Argumenter c'est s'impliquer ................... 27 > Stratégies et techniques de l'argumentation Persuader : le recours à l'émotion ................................................ 36 Convaincre : les ressources de l'argumentation rationnelle

d’ouvrier. Mon père a dû s’embaucher sur un chantier de construction de la basse Seine. Il travaillait dans l’eau avec des grandes bottes. On n’était pas obligé de savoir nager. Ma mère tenait seule le commerce dans la journée. Mi-commerçant, mi-ouvrier, des deux bords à la fois, voué donc à la solitude et à la méfiance. Il n’était pas syndiqué. Il avait peur des Croix-de-Feu1 qui défilaient dans L… et des rouges2 qui lui prendraient son fonds. Il gardait ses idées pour lui. Il n’en faut pas dans

constitutionnel, et social. L’aspect social prédomine sans doute c’est parce que la société de 1789 et la fin du 18 siècle avait profondément changé que les institutions apparaissent largement inadapté. Section 1 : La transition démographique Paragraphe 1 : L’explosion démographie de la France Depuis le 12ème siècle en Europe on distingue 3 grandes périodes d’expansion démographique. 1100 – 1350 suivie d’une récession brutale de 1350 à 1450. 1450 – 1650 suivie d’une récession de

originale et enchevêtrement de groupe social qui ont constitué un tissu politique pour résoudre ce triple problème : l’individu ne peut rester isolé. Pas beaucoup de place pour lui : il n’existe que lorsqu’il appartient à un corps, un groupe, un corps. Paragraphe 1 : Une société d’ordres Divisé en nombreuses communautés. La plus importante : celle des trois ordres. La société médiévale est une société trinitaire, tripartite. A. Une société trinitaire : l’empreinte du christianisme Au Moyen-âge,

(courte introduction, arguments, conclusion). Temps conseillé : 1 heure à 1 heure 30 Barème sur 10 points : technique (3pts), idées (4pts), style (3pts) 1 – Récapitulatif des fautes vues dans les devoirs : a) méthodologie - un devoir d’argumentation comporte toujours une introduction et une conclusion types : Introduction : amener le sujet, citer le sujet, annoncer le plan Conclusion : récapituler la démonstration, donner un réponse claire à la question posée, ouvrir sur une problématique

Le fascisme italien A. Nin Mars 1930 Qu'est-ce que le fascisme ? Quand on parle du fascisme, la première chose qui s'impose est de préciser la signification du mot. Fréquemment, on considère de façon erronée comme fasciste tout gouvernement bourgeois qui passe par-dessus, ou tout comme, les institutions démocratiques et se distingue par sa politique répressive. Si cette appréciation était juste, il faudrait considérer comme fascistes, par exemple, le tsarisme russe, la dictature de Porfirio Díaz

l’hôtel Boncœur. Elle regarde par la fenêtre du deuxième étage d’où elle voit tout un quartier populaire, misérable où les ouvriers vont à leur travail. Elle vient d’avoir une conversation avec Mme Boche. Chapitre 1 I. Une évocation réaliste du monde ouvrier. 1. Diverses catégories - Les ouvriers, « les blouses » : métonymie des ouvriers, la blouse désigne les ouvriers, « les ouvrières » avec des sous-catégories : les brunisseuses (personnes qui polissaient les métaux), les modistes, les

la ville sous l’Ancien Régime. o Division en phases ▪ Première phase 1782: Conflit Bourgeoisie vs. Patriciat ; ▪ Deuxième phase 1789-1791 : entrée dans l’échiquier politique des Natifs. Conflit Natifs vs. Bourgeois ; ▪ Troisième phase 1792-1793 : égalité politique pour tous les Genevois et révolution ; ▪ Quatrième phase 1794 : crise économique et « Terreur » ; ▪ Cinquième phase 1795-1798 : « Thermidor ».

(rapprochement des textes) f. une seule réponse articulée sur les éléments des textes g. étude texte par texte puis repérage du ou des points communs h. réponse texte par texte pour dégager la progression i. la réponse doit privilégier un texte par des arguments fondés sur chaque texte. B   La valeur du travail est montrée de manière opposée par les deux textes. Si dans le premier, le laboureur a une croyance ferme dans le travail au point d’en faire un trésor, la leçon dans la seconde fable est plus subtile

(rapprochement des textes) f. une seule réponse articulée sur les éléments des textes g. étude texte par texte puis repérage du ou des points communs h. réponse texte par texte pour dégager la progression i. la réponse doit privilégier un texte par des arguments fondés sur chaque texte. B   La valeur du travail est montrée de manière opposée par les deux textes. Si dans le premier, le laboureur a une croyance ferme dans le travail au point d’en faire un trésor, la leçon dans la seconde fable est plus subtile