Paragraphe Argumenté Publicité

bien,,)Quel est le registre qui prédomine dans ce paragraphe ?-Hugo utilise un registre pathétique pour susciter la compassion des députésQuel type de vocabulaire Hugo utilise-t-il quand il s’adresse aux députés ?-Pour rassembler les députés autour de la cause qu’il défend, Hugo utilise la métaphore d’une seule âme « en marche ».-Pour désigner les députés, Hugo utilise du vocabulaire mélioratif (« générosité » « sérieux »).Dans le dernier paragraphe il cherche à culpabiliser les députés (« Vous n’avez

d’ouvrage…), - construire un plan détaillé - présenter un exposé oral, - rédiger une dissertation. Réussir ce genre d’épreuve implique de : - répondre correctement et précisément aux questions posées, - mobiliser ses connaissances pour avoir de quoi argumenter (en évitant une simple paraphrase lorsque le sujet comprend des documents), - construire et traiter une problématique correspondant au sujet, - trouver un plan efficace, - gérer correctement son temps pour rédiger ce qui doit l’être, et s’agissant

d’organisation • texte chronologique. • retours en arrière quelques fois. • mise en évidence du sujet de l’action. thème • réponse à des arguments • structure énumérative. adverses. • actions ordonnées. à thème • raisonnement • structure rythmique et inductif/déductif. phonétique. à thème • raisonnement concessif. • silhouette caractéristique • raisonnement par avec paragraphes. analogie. lexicales • connotations. • vocabulaire rigoureux, • beaucoup de termes • unité dans la description. • vocabulaire spécialisé

Paragraphe argumenté : La puissance des Etats- Unis dans le monde Aujourd'hui, les Etats-Unis dominent le monde. Leur superpuissance s'exerce dans de nombreux domaines sur toute la planète et d'abord dans les domaines économique et financier (doc. 1): New- York est la première place financière du monde; Wall Street, la bourse, et le dollar sont les symboles de la puissance américaine. Les E.U. sont les premiers investisseurs de capitaux du monde. Leurs multinationales s'implantent partout et dominent

à un comportement ou à des actions. • donner des instructions simples et précises. • message impersonnel. thème • réponse à des arguments • structure énumérative. adverses. • actions ordonnées. à thème • raisonnement • structure rythmique et inductif/déductif. phonétique. à thème • raisonnement concessif. • silhouette caractéristique • raisonnement par avec paragraphes. analogie. lexicales • connotations. • vocabulaire rigoureux, • beaucoup de termes • unité dans la description. • vocabulaire spécialisé

Méthode (avant le début de l’épreuve d’une durée de 20 minutes) :  Prendre connaissance du titre et de l’intégralité du sujet.  1ère écoute :  Quel type de documents ? (Reportage, micro-trottoir, émission télévisée, interview, monologue, publicité, etc.).  Qui ? (Nombre de locuteurs, type, fonction, etc.).  Quand ? (Dates, moment de la journée, chronologie, etc.).  Où ? (Pays, ville, rue, lieu, etc.).  Quoi ? (Thème, message, public visé, etc.).  2ème écoute :  Relever les éléments

Matériel Support • • Identifier la lecture active. Modifier ses habitudes de lecteur. : 2 heures : Un chronomètre ou une montre Article intitulé «L’expansion des moyens de transports et leurs conséquences » ; le monde Diplomatique janvier 2005 La publicité Dévorante passion du « Polar » Prérequis : Maîtrise parfaite de la lecture linéaire classique ELEMENTS DE CONNAISSANCE La lecture rapide devient indispensable, la somme d'information à notre disposition augmente sans cesse. Que l’on soit

PARAGRAPHE ARGUMENTE EN HISTOIRE : Les «Trente Glorieuses» (1950-1973) dans les pays développés Introduction Entre 1950 et 1973, selon l’expression de J. Fourastié, les pays développés (Europe de l’Ouest, Etats-Unis, Japon) connaissent les «Trente Glorieuses», une période de forte croissance économique. Quelles sont les causes et les conséquences de cette croissance ? 1ère partie : un constat Tout d’abord, dans les pays développés, la croissance de la production atteint des niveaux

Quel rôle jouent-ils ? Ré : Ils servent comme arguments, ils renforcent l’idée de l’auteur. Qu : Quelle est l’idée rejetée par l’auteur dans le texte ? Ré : C’est l’idée de la xénophobie et la haine des étrangers surtout ceux de races différentes. Qu: Quelle est donc celle défendue de manière implicite ? Ré : C’est le faite d’accepter l’autre et d’être tolèrent. Qu : L’auteur rejette les justifications de ceux à qui il s’oppose. Repérez les arguments sur lesquels il s’appuie. Ré : il ne faut pas

camarades de Manolito ont-ils tous la même opinion sur lui ? Justifier ta réponse . Expression dirigée : - Quels arguments pourrais-tu utiliser pour obtenir de tes parents : * de partir quelques jours en vacances chez un ami ? * de travailler pour gagner ton argent de poche ? * d’inviter tes camarades pour une fête à la maison ? -Imagine quels arguments pourraient avancer tes parents pour motiver leur refus concernant les situations proposées - Projet : n 1