Paragraphe Argumenté Sport

échanges, conversations et révolution numérique » La collection « Étonnants Classiques » propose aux étudiants et aux professeurs une anthologie consacrée au thème « Paroles, échanges, conversations et révolution numérique » – sujet retenu, avec « Le Sport, miroir de notre société ? », pour l’épreuve d’examen de culture générale et expression des BTS en 2013. Cette anthologie comporte une quarantaine de textes de nature complémentaire (littérature, essai, articles de presse, interviews, chansons), dont

(aspects ou idées principales). On peut le remplacer par l’idée directrice du message.A : Domaine d’information qui permet de déterminer les angles sous lesquels le sujet est abordé (social, judiciaire, médical, etc.)IP : L’idée importante de chaque paragraphe, c’est ce qui résume l’ensemble du paragrapheIS : Ce sont les détails de l’idée principale : explication, exemples, témoignages, faits, statistiques, texte de loi, propos d’experts, …R : Récapitulation de l’essentiel du message; généralement, on

Ils ont été sollicités par leurs associations pour participer à ces séances de sport et d’alimentation. Parmi les thèmes proposés, j’ai choisi de m’investir dans la préparation et l’organisation de l’activité « ballonnements et maux de ventre ».I-Préparation de l’activité Au cours d’une séance du programme, j’ai remarqué que les personnes

| |connaissances, éducation, érudition, instruction, jardinage, | | |lettres, plantation, savoir, sport. | | | |

Par exemple, En France, l’eau et souvent utilisée pour les terres agricoles mais aussi pour les activités touristiques sur les littoraux balnéaires dans la Méditerranée et l’Atlantique, ou dans les sports d’hiver, Dans les Alpes. En effet, le manque d’eau est souvent prononcé en été car les précipitations sont faibles, les températures sont élevées mais aussi du fait que les prélèvements sont importants. Cette exploitation des ressources provoque très

Iconographies Book pp. 16-17 Activités langagières SÉANCES Objectifs dominants – Descripteurs et niveaux CECRL SÉANCE 1 : b1 Exprimer clairement un point de vue. b2 Exposer ses opinions et les défendre avec pertinence en fournissant explications et arguments. Lexique : show business - métiers - succès - goûts et préférence Faits de langue : phrases complexes (subordonnées de cause) Phonologie : alternance de syllabes accentuées et de syllabes faibles Méthodologie orale : identifier, décrire et comparer

savoir que le texte que tu écriras devra être structuré en paragraphes et être argumenté : il devra être constitué d’arguments et illustré par des exemples. j e retiens Le paragraphe argumenté Un paragraphe argumenté répond à une question en donnant des raisons, en les illustrant d’exemples. Il se construit de manière logique pour convaincre le lecteur. Il contient trois éléments : - L’idée principale ou thèse*. - Les arguments* : ce sont les raisons qui permettent de soutenir l’idée principale

bien spécifique (thème fourni). Le texte devra contenir une thèse ainsi qu'un minimum de deux arguments, chacun d'un type d'arguments différent. Lors de la leçon consacrée à ce concours, vous devrez présenter oralement et de manière originale votre texte publicitaire. ATTENTION : – pas de plagiat ! – Non respect des consignes = disqualification ! Ensuite, chacun votera pour l'élève dont les arguments sont, selon lui, les plus efficaces (Attention, pas pour soi-même !). Le gagnant sera annoncé

ne rencontre les mêmes combinaisons d’éléments chez deux personnes différentes. Question 4 : Expliquer dans un paragraphe argumenté, quels sont parmi les éléments qui constitue notre identité, ceux qui semble les plus importants. Dans mon identité, je trouve que les amis sont les plus importants car je partage beaucoup de moments avec eux. Ensuite, je trouve que le sport est aussi important car c’est une passion où l’on s’investit,, où l’on pense à autre choses. Par la suite, la nationalité

que d’avoir recours à l’artificiel “nichtsdestoweniger”, faites plus simple et optez, par exemple, pour “trotzdem”. Soignez la présentation. Écrivez lisiblement et pensez à aérer votre devoir : une copie dense ne donne pas envie d’être lue. Les paragraphes doivent être facilement repérables car ils contribuent à l’élaboration du sens. Une mise en page claire facilite la compréhension. Relisez votre copie. À la fin de l’épreuve, relisez l’ensemble de votre copie pour en éliminer les fautes d’orthographe