Parcours scénique

sous le prisme d’Auschwitz, marquant l’arrêt de mort de l’idéal moderne13. Assistons-nous à un changement d’épistémè au sein de la Modernité, où nous devrions « guérir » du moderne ? Le postmoderne est-il donc anti-, ultra-, néo- ou métamoderne ? Ce parcours historique parsemé des slogans les plus contradictoires montre que la modernité, forcément médiate et interprétative, est toujours déjà une réception, dont l’existence même suppose la tradition à laquelle elle s’oppose, qui doit être digne de devenir

question suivante (6 points) : Reformulez les principaux arguments d’Arthénice, de madame Sorbin et de Marceline. II. Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets (14 points) : 1. Commentaire Vous commenterez l’extrait du Mariage de Figaro à partir du parcours de lecture suivant : — Montrez que le texte relève du genre de la comédie. — Cette scène a été en partie censurée lors de sa création en 1784. Analysez quels éléments du texte ont pu entraîner cette interdiction. 2. Dissertation Le théâtre est-il

gralon.net/articles/commerce-et-societe/mode-et-beaute/article-la-petite-culotte---histoire-et-evolutions-4669.htm 13 Imaginez une scénette à partir de 2 personnages de la Comoedia. Vous respecterez leurs caractéristiques. Pensez aux indications scéniques… (Tout est exagéré dans les lazzi de la comoedia) Arlequin rencontre Pantalone, son ancien maitre qu’il n’a pas vu depuis longtemps. Il lui demande comment va sa femme. Celui-ci répond qu’elle est morte et se met à hurler comme un loup. Arlequin

Guide de lecture • Guide d’analyse • Guide de manipulation • Corrigé du guide de manipulation « FETE POPULAIRE DE LA SEMAINE GRASSE », « DANSE DES NOURRICES », EXTRAITS DU BALLET PÉTROUCHKA DE IGOR STRAVINSKY (1882-1971) • Parcours d’écoute : A. Parcours de découverte. B. Parcours d’approfondissement et analyse linéaire de la partition. C. Comparaison synthétique de PARADE et de PÉTROUCHKA 157 Séquence 4 MU02 2ème PARTIE Cours INTRODUCTION : présentation du thème et déroulement de son

photographie des ondes électriques produites par les oscilloscopes cathodiques, environnement vidéo interactif…). Enfin, la troisième partie, « ruptures », démystifie l’art musical et ses correspondances, en provocant hasard, bruit, silence… Au fil du parcours, nous relèverons, pour l’enseignant, des caractéristiques majeures : LA MUSIQUE POUR MODÈLE • « L’art, c’est tous les arts » • Echanges sensoriels : couleur, rythme • Structures musicales • Evolution technique L’ART ET LA VIE • Les matériaux - Lumière

se font rares. Nous pouvons cependant relever quelques exemples typiques sur divers sites internet : - Hôtels avec climatisation et piscines chauffées construits au milieu de forêts - Randonnées en moto ou en quad dans des dunes désertes - Parcours en 4x4 dans les montagnes - Vols ou croisières fréquents vers des destinations lointaines… Ces nouveaux types de voyage, sous prétexte de faire vivre une expérience nouvelle aux clients ou de leur faire découvrir des paysages jusqu’alors inconnus

ponts avec la réalité d’aujourd’hui, la mollesse politique dans laquelle on se trouve, l’abandon total des utopies. Dans l’uniformité d’une époque banale, ou la bêtise prend le tout, il est bon de relire les écrits de 5 Rosa, revisiter son parcours, sa vie, et transposer le tout avec imagination, car il ne s’agit aucunement d’un spectacle biographique ou didactique. CLAIRE : Je suis devenue en quelques mois, une « usine à sensations » de Rosa. Un « décodeur », une interface artistique, le «

terme, même si certains d'entre eux fournissent des résultats étonnants et impressionnants à l'intérieur de leur champ d'application. Pour les cogniticiens, l'intelligence artificielle doit permettre à des machines de découvrir et d'emprunter des parcours cognitifs non explicitement prévus et planifiés. Il en est ainsi des ordinateurs capables de démontrer seuls des propriétés mathématiques 42. D'où le débat entre les néo-cognitivistes et les informaticiens « classiques ». La querelle porte moins

mémoriser, résumer (trois clés de voûte de la lecture longue) ; suivre la cohérence du récit, être tenus en haleine en pratiquant une lecture fragmentée ; repérer les phrases clés qui font monter le suspense, voire frissonner ; repérer le parcours des personnages (Qui ? Où ? Quand ? Dans quel but ? Par quelles actions ? Avec quels résultats ?) ; dégager la conformité au genre, ce qui caractérise les personnages (nécessité d'homogénéiser les connaissances des élèves quant à l'atmosphère et

en place de projets. Pour les Scènes nomades, vous avez créé un événementiel commun «Les promenades musicales et dansées» ce partenariat sera-t-il renouvelé la saison prochaine ? AG FB : Afin de permettre aux enfants d’avoir d’autres expériences scéniques, le choix s’est porté sur une restitution dans une salle de spectacle. Mais rien n’est encore arrêté. Et même si le projet de cette année n’est pas renouvelé la saison prochaine, d’autres sont en cours... SP : Il est encore trop tôt pour savoir si