Pcs 1982 Facteurs Explicatifs De Cette évolution

Après avoir mis en évidence l'importance de la demande dans la décision d'investir, vous en montrerez les limites. (2000) Après avoir analysé comment le progrès technique dans le domaine de l'information et de la communication constitue un facteur de croissance économique, vous étudierez les difficultés qu'il peut occasionner. (2001) Vous montrerez que la hausse de la rentabilité des entreprises peut favoriser la reprise de leurs investissements, mais qu'elle n'en est pas une condition suffisante

ressources issues de l'activité économique que percoit un agent économique. On distingue les revenus primaires, qui rétribuent la participation a l'activité productive, des revenus de transfert. Doc 2 pg 286:Mesurer les inégalités de revenu et leur evolution 1. - En 2008 selon Insee, la moitie des francais avait un revenu disponible inferieur a 28 570 euros et lautre moitie avait un revenu superieur a 28 570 euros. - En 2008 selon Insee, les 10% les + pauvres avaient un revenu inférieur a 12

montrerez les effets sur les conditions de travail. Faut-il baisser le coût du travail pour créer des emplois ? Après avoir présenté l'évolution des "Professions et catégories socioprofessionnelles" (PCS) en France depuis 1982, vous mettrez en évidence les facteurs explicatifs de cette évolution la flexibilité du travail peut-elle permettre de lutter efficacement contre le chômage ? Dans quelle mesure la flexibilité du travail favorise-t-elle l’emploi ? La flexibilité est-elle toujours favorable

Chapitre 6 : Individus et groupes sociaux Section 1 : Une représentation de la structure sociale : Les PCS A. Le principe de construction des PCS Document 1 / Objectifs et principes de construction de la nomenclature des PCS Comme le précise l'Insee, « la définition (des CSP) a pour objectif de classer l'ensemble de la population en un nombre restreint de catégories présentant chacune une certaine homogénéité sociale ». Pour cela, « le classement doit être conçu de manière à faire apparaître

Distributeur A. Les modèles explicatifs liés à la psychologie du consommateur. On note 3 approches complémentaires liées à la psychologie du consommateur : les perceptions, les besoins / motivations et les attitudes. Perception = c'est l'influence des 5 sens sur ce que perçoit notre cerveau. C'est le processus par lequel les sensations sont sélectionnées. Quelle est la place respective des 5 sens dans notre comportement d'achat ? Intéressons nous de l'influence des facteurs d'ambiance sur le comportement

consommation et le comportement d’achat Les modèles explicatifs liés à la psychologie du consommateur 3 approches complémentaires : Les perceptions Influence des 5 sens sur ce que perçoit notre cerveau « la perception est le processus par lequel les sensations sont sélectionnées ».  Quelle est la place respective des 5 sens dans notre comportement d’achat ? L’influence des facteurs d’ambiance sur le comportement d’achat en magasin Facteurs d’ambiance Réactions internes : affectives, cognitives

obligatoire jusqu’à 16 ans L’âge de scolarité est en réalité bien au-delà de 16 ans. A cette obligation scolaire voulue par l’Etat il faut ajouter la demande des familles à la scolarisation. b) Les raisons « de politique scolaire » de cette évolution 1ère raison : humaniste. « On ne nait pas homme on le devient » Erasme. Humanisme qui vise à élever le niveau d’instruction de la population. 2ème raison : économique. Elever le niveau de qualification de la main d’œuvre de manière à augmenter

Problématiques : Après avoir caractérisé les inégalités économiques et sociales, vous montrerez qu'elles se cumulent. Après avoir caractérisé les inégalités, vous les expliquerez. Après avoir constaté et expliqué les inégalités, vous étudierez leur évolution. Faut-il réduire les inégalités ? Les inégalités sont-elles justes ? I) Des inégalités plurielles : Remarque préliminaire : La différence et l'inégalité L’inégalité est une différence qui se traduit en termes d'avantages et de désavantages. Par exemple

z Stratification sociale et inégalités Au terme de ce chapitre, vous devrez être capables de : - Définir les termes suivants : stratification sociale, PCS, inégalités, classe sociale, moyennisation, polarisation, mobilité sociale, immobilité, mobilité structurelle et nette, reproduction sociale, inégalités des chances - Montrer l’hétérogénéité des inégalités et leur mesure (TD) - Montrer que la croissance économique facilite la lutte contre les inégalités mais n’est pas une

classe sociale : 1) Les manifestations : - La diminution de la part des ouvriers dans la population active : Chaque année, on compte de moins en moins d’ouvriers. À son apogée la PCS des ouvriers représentait 40 % de la population active. Elle ne représente plus que 28 % de la population active aujourd'hui. Alors que la PCS des ouvriers représentait la majorité de la population active jusqu'au début des années 90, aujourd'hui ce sont les employés qui représentent la majorité de la population active