Pédagogie traditionnelle

d'éducation (voir le Littré à ce mot) : « Mais il faut remarquer que l'instruction s'enseigne, et que l'éducation s'apprend par un autre mode d'action du maître, quel qu'il soit. » Au début du xxe siècle, la science de l'éducation désignait la pédagogie. Aujourd'hui, en France, depuis la création en 1967 du département universitaire de Sciences de l'éducation l'expression s'emploie au pluriel. Les problèmes d'éducation s'étudient en empruntant à plusieurs disciplines des sciences humaines (sociologie

méthodes qui sortent alors. Tournant résolument le dos à l'écrit (n'intervenant qu'au terme de 60 à 70 heures d'enseignement), ces méthodes veulent enseigner une langue vivante qui "ne vit que si elle est parlée". Voulant de même rompre avec la "pédagogie classique où le livre règne parfois seul" , la préface de "Voix et Image France" met en garde les professeurs contre la "tentation de «donner le livre»", celui-ci ne venant "qu'a son heure et à sa place". 1 - OBJECTIFS Liés au développement des

évolutions de la prise en charge 39 1.2 Les buts et objectifs 40 1.3 Le référentiel de l’atelier(ANNEXE) 41 2 Les axes et les outils pédagogiques 41 2.1 Une autorité éducative 42 2.1.1 La méthode 42 2.1.2 Les outils 43 2.2 La pédagogie active (Montessori, Freinet, Decroly, Dewey) 46 2.2.1 La méthode 46 2.2.2 Les outils 49 3 Et si on concrétisait !!!: la réflexion mise en application. 52 3.1 « C’est quand qu’on va au jardin ? »(parole de jeunes impatients et motiver)

« L’acte de conduire, de guider un enfant ou un adulte en l’arrachant à un état initial que l’on considère comme devant être dépassé, reste bien le fondement de l’éducation. » Vocabulaire de l’éducation , G. MIALARET ? PUF 1979. Dans la pédagogie contemporaine, l’éducation a une signification très large qui vise la totalité de la personne. « L’éducation consiste en une action exercée par un être humain sur un autre être humain, le plus souvent par un adulte sur un enfant, pour permettre

BP 112 SMK 25003 Constantine. Algérie. Téléphone: 061 30 24 96 / 031 94 43 55. Fax: 031 94 43 55/ 031 61 27 49. E-mail: boussafsafb@yahoo.fr boussafsafb@yahoo.fr. Mots-clés : Anatomie humaine, EAD, FOAD, Enseignement collaboratif à distance, Pédagogie médicale, plates-formes d’enseignement virtuel à distance, Web, NTIC. TICE. TIC. RÉSUMÉ : Depuis le mois de décembre 2003, le Laboratoire d'Anatomie Humaine de la Faculté de Médecine de Constantine a mis en place, sur le Web, une plate-forme de

Conte et maîtrise de la langue Compte- rendu de la conférence Anne Popet « Dire le conte, c’est constituer le groupe autour de la parole du maître, choisir de mettre en Jeu une pédagogie de la langue qui dépasse le champ de l’utilitarisme immédiat, mais aussi Promouvoir la fonction de l’imaginaire ». Sylvie Loiseau Plan de la conférence „ -Ce que disent les contes „ -Le conte et la tradition orale „ -Le répertoire à transmettre „ -La réception du conte „ -Structuration

l’empoisonnement au bushi, Sud – Kivu, R.D.-Congo…………………………………………………….…p.92 8. DUNIA Mwati A. et ZIHINDULA Mushengezi E. Sur les problèmes des rencontres en probabilité :Essai d’élaboration d’une III. solution générale………………………………………p.105 PEDAGOGIE 9. MUKE ZIHISIRE Facteurs du choix d’option a l’Enseignement Supérieur et Universitaire dans la ville de Bukavu…………………………………………p.117 10. MUNYAMBALA M. F., KITENGE N. et ISUMBISHO M. Exploration des formes de questions et aptitudes mesurées

Pour une pédagogie de la compréhension de l’écrit en classe de FLE Résumé : La compréhension des écrits est un acte complexe qui suppose l’interaction de plusieurs activités chez le lecteur.  En situation d’enseignement, les élèves sont amenés à lire et à travailler une multiplicité d’écrits sous diverses formes : textes, documents, tableaux, schémas, graphiques, les interprétations des élèves permettent d’interroger collectivement la réception du « message » et de faire réfléchir aux

travers les I.O de 1977, où nous trouvons que “l’éducation sportive constituera le support de l’action pédagogique”. La même position a été prolongée par les I.O de 1982 qui stipulent que « le programme général du travail doit s’appuyer sur une  pédagogie fonctionnelle dont l’éducation sportive constitue le principal support ». Les finalités des I.O 1977 et 1982 sont similaires puisqu’ils sont formulés sous forme de : « formation intégrante de l’être en tant qu’individu sain et productif, individu

.......................................p7 Partie 2: aspects disciplinaires............................p8 Historique de la matière....................................p9 Problématiques de la filière STG........................p10 Partie 3:pédagogie et didactique.......................p12 Fiches pédagogiques.......................................p13 Fiches didactiques...........................................p14 Conclusion: mes observations...........................p16 Première partie