Peut On Prouver Une Hypothese Scientifique

ce que l’on tient pour réel. Quant à l’expérience nous pouvons l’expliquer de plusieurs manières. Tout d’abord nous pouvons parler d’expérience de vie que l’on acquiert avec l’âge. Celle-ci est subjective, personnelle et non définitive puisqu’elle peut être contredite par une nouvelle expérience ou par celle de quelqu’un d’autre. Cette expérience consiste donc à avoir vécu un événement susceptible d’apporter un enseignement. Ensuite nous pouvons parler d’une expérience dîtes « instruite ». Elle

d’incertitude qu’est le doute paraît donc essentiel à la philosophie. Mais d’un autre côté, ne pourrait-on pas fixer des limites aux vertus du doute? La philosophie est censée nous permettre d’accéder à la paix de l’esprit, mais on peut se demander de quelle manière on peut être en paix si on se pose constamment des questions, si à force de douter on n’arrive plus à faire des choix. Se pose donc la question de savoir si le doute permet de développer un esprit critique ou s’il mène à un état d’irrésolution

même caractérisques. Avec de tel avancée scientifiques, ont a pus démystifié des millions d'espèces animales, dont l'humain . L'humain étant classé comme un animal, beaucoup ne peuvent faire de distinction apparente entre celle-ci et l'animal. Plusieurs chercheurs ont pus prouve que l'homme partagent 98 % de leur patrimoine génétique avec le chimpanzé et aurait plusieurs caractéristiques semblables avec certains animaux. Avec de telles informations, peut-ont faire des distinctions apparente entre

Descartes est né le 31 mars 1596 à La Haye en Touraine qui s’appelle maintenant la ville de Descartes et est mort à Stockholm en Suède le 11 février 1650. C’était un mathématicien, physicien et philosophe français. Il était plus qu’un bête penseur scientifique, il est considéré pour son époque comme l’un des fondateurs de la philosophie moderne. Descartes est le troisième enfant issu d’une famille aisée. Son père Joachim Descartes était conseiller au parlement de Rennes. Quant à sa mère Jeanne Brochard

n de la connaissance. En  effet, l’exploration s’attache à la recherche de compréhension, d’explication et de prédiction. Tester  consiste pour le chercheur à mettre des évaluations qui cherchent à approuver ou à désapprouver la  pertinence des hypothèses, des théories ou bien des modèles déjà proposés. Alors que pour explorer le  chercheur met en œuvre une démarche de type inductive/abductive, et pour tester il adopte une démarche  de type déductive.     D’abord, on doit poser la question suivante : « que signifie le raisonnement » 

....................................................................................................... 7 Encadré 15. Popper réfuter plutôt que prouver ....................................................................................................... 7 Encadré 17. Les hypothèses auxiliaires ne permettent pas de tester les propositions scientifiques de manière indépendante (Quine) ................................................................................................................

seuls moyens « de posséder la science ». Raisonnement hypothético-déductif : Définition : Si H alors C Or l’expérience montre que C Donc H est vrai Les Mathématiques : Grec : axiome, postulats, définition = 3 principes de géométrie. Hypothèse = axiome, déductif = théorème  Les maths sont des sciences hypothético-déductives. Bertrand Russel « Les maths sont une science où l’on ne sait pas de quoi on parle ne si se qu’on y dot est vrai »  Boutade : il n’y a pas de vérité absolue.

SUJET: La vérité scientifique La vérité scientifique apparaît comme une vérité absolue, normative. Mais, au sein même de la communauté scientifique, il existe des divergences, des théories opposées. De plus, il est difficile d’occulter la présence de nombreuses erreurs scientifiques dans l’histoire des sciences. Une hésitation se fait alors sentir : peut être accordons nous un peu trop vite le monopole de la vérité à la science… En outre, la vérité scientifique, propriété du langage, se distingue

indépendamment de nos perceptions (les noumènes) que les sceptiques en arrivent à l’idée qu’il faut douter de tout. Puisqu’à toute opinion l’on peut en opposer une autre qui soit valable, puisqu’à toute preuve l’on peut demander une preuve de cette preuve (regression à l’infini), puisque toute conclusion peut demandée à être prouvée elle aussi (argument du diallèle), on peut en conclure que l’esprit ne saurait trancher entre telle ou telle option. Le sceptique n’affirme ni ne nie rien, il doute de tout, parce

d’auteur original, que tout le monde connait. Le mythe face à l’absence de réponse va essayer d’y remédier. Il peut être perçu de différentes façons selon la manière dont on le raconte. Multiplicité des niveaux de lectures, édifice à plusieurs étages : Métaphysique Ontologie Théorie de la connaissance/épistémologie Morale Histoire Le mythe de la caverne : 1. L'histoire : Peut-être racontée pour elle même 2. La morale : Lecture superficielle : "Nul n'est prophète dans son pays", "Mieux