Phrase Charniere

terminaisons des verbes au passé-simple. ACTIVITES ORALES : 1. A partir des productions écrites (rédaction sur la Cigale et la fourmi de Jean de la Fontaine),faire prendre conscience aux élèves de leurs erreurs. Comparaison avec une phrase de La Fontaine: « La cigale ayant chanté/ Tout l'été/ Se trouve fort dépourvue / quand la bise fut venue: / Pas un seul petit morceau/ De mouche ou de vermiceau/ Elle alla crier famine. » question 1: chercher les verbes au passé-simple.

elles aussi nombreuses, ont un effet comparable à celui des silences. Comme elles, elles contribuent à l'impression de faillite d'un langage qui ne parvient pas à exprimer le monde ou les sentiments de façon intelligibles. Certaines phrases, ou fragments de phrases, reviennent de manière récurrente, et semblent exprimer les obsessions des personnages. On peut penser à cette question de Hamm: « ce n'est pas l'heure de mon calmant? ». De même, répétitions de courts échanges entre Hamm et Clov tout

fluidité et de l'aisance à l'évocation du bonheur. En même temps, ce message se veut d'une simplicité enfantine, comme s'il était une évidence : •Tournure restrictive : "Elle ne parle que d'été et de printemps" vers 6 •Grammaire très simple des phrases au style direct, vers 13 et 14 : sujet + être + attribut OBJECTIF : délivrer un message très clair qui se veut aussi un appel direct au lecteur : •"vous" reprit 3 fois dans la dernière strophe est mis en position de destinataire direct •Interrogations

vécu. Le pícaro suit un parcours dans lequel chaque étape est une expérience qui con-tribue à sa formation : « dans l ’espérance …..médecine » L14 à 15. Il est rusé, il profite de la moindre occasion, il est l’opposé de l’idéal chevaleresque : la phrase « je pris la liberté de le saluer « L15 souligne l’audace de Gil Blas, qui, poussé par la nécessité, brise les codes des classes sociales. Il est déterminé, il n’y a aucune hésitation dans ses choix comme le montre la locution adverbiale « sur-le-champ »

ne pas s'en écarter. Faire le commentaire Les citations : Commenter en suivant le plan proposé, en se référant constamment au texte et en précisant les lignes. Les citations doivent être courtes, un mot, une expression bien choisie, rarement la phrase entière, encore moins un paragraphe. Soigner la langue et l'expression. Placez le maximum de structures, en choisissant celles dont vous êtes sûr. Montrez que vous avez un vocabulaire riche et varié. Par exemple au lieu de "El autor dice", on peut

voir, durant laquelle Hermione embrasse Pyrrhus. Ces deux personnages «reviennent à la vie» dans le seul but d'alimenter encore et encore la détresse d'Oreste. Cependant celui-ci garde une faiblesse pour Hermione. En effet lorsqu'il prononce cette phrase «A mes yeux Hermione l'embrasse?» sa prononciation se radoucit, plus harmonieuse. Auparavant Oreste s'appuyait sur des occlusives qui renforçaient l'agressivité de son personnage envers son pire ennemi, Pyrrhus. Le sort d'Oreste était déjà jeté, il

Alcools Guillaume Apollinaire Notes de lecture Zone poème plutôt long par rapport à l’ensemble recueil vers à longueur non fixe −→ impression d’incertitude, de divagation renforcée par des comparaisons/analogies mystérieuses et obscures phrases « coupées » (enjambement) entre deux vers. → maintient l’impression de flottement, d’incertitude omniprésence du son −→ harmonie esthétique, son associé au « beau » → parallèlement, l’agressivité et la laideur exprimées également grâce aux sons (notamment

le dénouement : le savetier rend les cent écus pour retrouver le bonheur. o La Fontaine fait parler et agir ses personnages en fonction de leurs situations sociales et de leurs caractères : langage populaire, phrases longues, réaction naïve et franche d'une part, langage clair (phrases courtes, le financier n'a pas de temps à perdre), ton hautain d'autre part. o À partir du vers 14, il y a tantôt accélération tantôt ralentissement du rythme : alternance alexandrins / octosyllabes, rejets, contre-rejets

les objectifs et résumer en une phrase le message que l’on veut faire passer. On peut utiliser des mots-clés afin de donner de la force et de la pertinence au discours en s’appuyant sur des éléments concrets (des chiffres ou des citations). Une hiérarchisation des informations donnera plus d’efficacité à votre discours. Il ne faut jamais terminer le discours sur une note négative. Votre argumentaire sera plus percutant et efficace si vous privilégiez les phrases courtes aux longues et si vous allez

des notes pour soi ➢ La lisibilité des notes pour les autres Vous constaterez la dimension subjective de la prise de notes et comprendrez vos propres tendances à sélectionner ou transformer les propos entendus. Une seconde phrase de cet entraînement consiste à reprendre l’enregistrement et à répéter, à posteriori, l’écart entre le (s) discours réels et les notes qui sont censées le (s) consigner. Une telle expérience permet de tirer un certain nombre de renseignements