Physiologie Du Football

collège /lycée : Les élèves du collège/lycée bénéficient de 2 heures par semaine et selon les orientations pédagogiques, les deux séances doivent être séparé de 48 heures et que la pratique des soirées seront de 15 heures à 18 heures, vue la physiologie du corps humain après le repas de midi. Mais on rencontre plusieurs problèmes notamment : A– problèmes administration/matière : 1- Les heures de pratique sont insuffisantes vue l’absence de cette matière au cycle primaire, en outre les élèves

.................................................................................... ................................................................................................... 9 14 19 24 26 30 36 40 Fiche 2 : Basket-ball Fiche 3 : Football ...................................................................................................... ........................................................................ Lancer de javelot, saut en hauteur : préambule Fiche 4 : Lancer

doit se comprendre comme étant un tout qui a sa propre existence. Pour faire l'analyse de ce tout, Saint Simon va prendre modèle sur la médecine ou sur la biologie et donc il fait de la "physiologie sociale" la nouvelle science de la société. Ce tout, qui est la société qui doit être analysé par cette physiologie sociale, pour être compris il faut faire l'analogie avec le corps humain. Tout comme il y a un corps physique, il y a un corps social et ce corps social est constitué, tout comme le corps

sportif, est au cœur des préoccupations de tout entraineur, athlète ou éducateur sportif. On pourrait d’ailleurs presque inverser l’expression puisque le cœur est un muscle. Etant impliqué dans le domaine fédéral, dans de nombreuses activités comme le football, le handball et l’athlétisme. Notre regard s’est tourné vers les qualités physiques de ces activités comme la vivacité, la rapidité, l’accélération, l’endurance et la vitesse. En effet nos entraineurs, lorsque l’on parle de ces qualités, introduisent

unité trouver aux finalités de l'éducation physique ? c) Enfin la recherche de fondements scientifiques à l'éducation physique a opposé entre elles des conceptions trop tributaires des disciplines scientifiques hétérogènes, comme l’anatomie, la physiologie, la psychologie, la sociologie, Psychomotricité, psycho-cinétique, kinanthropologie, praxéologie, science de l’entraînement, ces termes désignent tout à la fois des techniques pédagogiques et une volonté de rendre à tout prix l'éducation physique

prévention (à partir de l’adolescence il peuvent être sensibilisés sur la sexualité/les addictions…) des sorties culturelles (ce qui leur permet d’ouvrir leurs esprits) des activités physiques et sportives : -les sports collectifs (basket, volley, football handball, tchouk ball, ultimate…) : ils permettent l’épanouissement envers les autres(socialisation) et favorisent la mixité -les sports individuels (duel): ils permettent le dépassement de soi. Jean piaget : (voir feuille) Sigmund Freud : 

présenter notre sujet qui est « Le Dopage Sportif ». Si vous avez des questions, nous nous ferons un plaisir d’y répondre... Sommaire Introduction Le sport que ce soit l’athlétisme, le football, le cyclisme, la natation ou autre est pratiqué par des millions de personnes. Il demande beaucoup de courage, de détermination, de talent et un effort sans cesse croissant pour être au top dans la discipline sportive pratiquée. La pratique du sport

De nombreuses études scientifiques ont été menées dans le domaine de l’adaptation physique des hommes et des femmes dans le sport de haut niveau. Des différences existent entre hommes et femmes, que se soit dû à leur constitution ou à leur physiologie, elles ont des conséquences sur l’adaptation de l’un et de l’autre à l’effort. Cela explique aussi les différences de performances entre les deux. La majeure partie des différences apparaissent dès la puberté et se voient notamment à travers la

2004). Le professeur d’EPS a de nombreuses occasions de discuter de façon informelle avec ses élèves : lors d’une rencontre dans la cours de l’établissement, pendant le trajet vers une installation sportive, voire même après qu’il ait joué au football avec eux dans le cadre de l’association sportive…  Partie 2 : mieux se connaître, c’est permettre à l’élève de s’auto-évaluer pour qu’il puisse repérer ses forces et ses faiblesses, identifier ses limites, et finalement capitaliser ses expériences

étudiants en biologie) ; le centre pédagogique régionale (CPR) à Rabat : de 1980 fermé en 1988  et le centre pédagogique régionale (CPR) à Marrakech fermé en 1988  Au niveau des contenus de formation, le programme est passé de l’anatomie, physiologie, méthodologie, techniques sportives, des années 70 vers un programme plus riche en y ajoutant la biomécanique, la psychopédagogie, la psychologie humaine et la pédagogie spéciale lors des années 80. Dans la même perspective, 1985 a connu l’ouverture