Phèdre La Violence Verbal

doute, de la perte du guide qui ns soutient pr ne pas tomber ds le précipice. Construction proche de la tragédie : nœud fatal qui va entraîner la catastrophe ac la logique de la passion. C’est un enchaînement fatal motivé par les passions des pers (Phèdre). Extrait 3 : Le Pavillon à Coulommiers Tournoi : M. de N. porte la couleur jaune pr montrer son amour à Mme de C. Mme de C. profite de la mort du roi pr se retirer. Elle demande une copie d’un tableau où on voit le portrait de M. de N

l’essentiel p. 19-20 Un début de conte philosophique © Éditions Belin/Éditions Gallimard. 1 Les premières lignes de L’Ingénu présentent le cadre du récit. Montrez-le en vous appuyant sur les indices spatio-temporels et l’emploi des temps verbaux. Dès les premières lignes, Voltaire ancre son récit dans un cadre spatio-temporel déterminé. Le temps, l’époque et la saison sont précisés : « en l’année 1689, le 15 juillet au soir » (p. 11). Le lecteur apprend que le récit est antérieur d’un

tragique. - Le conflit des deux frères se situe beaucoup plus que chez Tacite sur le plan moral, entre un usurpateur tyrannique et vicieux, et un héritier légitime innocent et injustement dépossédé, dont Racine réduisit la puissance, privant ainsi la violence de Néron de justification concrète, accentuant son caractère de monstre criminel par nature, et lui imposant deux motivations inconnues de ses sources : I'inhibition et la frustration. Au conflit politique emprunté à Tacite, il superposa une contradiction

paradoxale dont elle présente le courage : une fuite en avant. Elle fait briller l’auteur et contribue au plaisir que donne le théâtre. 3. On sent dans cet échange toute la tendresse du vieux général bourru et péremptoire pour l’enfant qui découvre la violence de la vie. Il va d’ailleurs donner à son fils un bout de buvard à manger, le mininistafia, censé lui donner du courage : procédé qu’il avait lui-même découvert à douze ans. Exercice 8* 1. Les parallélismes de construction – noms (musicien /

tragique. - Le conflit des deux frères se situe beaucoup plus que chez Tacite sur le plan moral, entre un usurpateur tyrannique et vicieux, et un héritier légitime innocent et injustement dépossédé, dont Racine réduisit la puissance, privant ainsi la violence de Néron de justification concrète, accentuant son caractère de monstre criminel par nature, et lui imposant deux motivations inconnues de ses sources : I'inhibition et la frustration. Au conflit politique emprunté à Tacite, il superposa une contradiction

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 . ¿ . ½ . . . ¼ . Les techniques du récit Le point de vue du narrateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les paroles rapportées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les temps verbaux dans un récit . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 ¼ ¿ La grammaire de la phrase Les formes de phrase . . . . . . . . . . . . . La phrase complexe . . . . . . . . . . . . . La caractérisation . . . . . . . . . . . . . . L’expression de

guerre, c’est par là qu’elle nous touche encore. 2. Sophocle (-496/-406, 90 ans) Sophocle : l’auteur le plus fécond, le plus primé, le plus admiré. Sa génération n’a plus à instaurer la démocratie. Elle s’intéresse encore aux problèmes de violence, du sacrilège, des rapports avec le pouvoir, sa légitimité, etc. mais surtout au conflit entre l’homme et les dieux « qui ont la cruauté de l’enfance et dont les jeux coûtent cher aux mortels ». Cocteau. Bref, au destin individuel. Le chœur

cependant pas un bloc homogène. Même si ses diverses tendances relèvent d'une même configuration de savoir, elle oscille entre une définition méthodologique (ensemble de techniques auxiliaires de l'histoire qui permettent d'étudier les documents verbaux) et une définition beaucoup plus ambitieuse, qui y voit une sorte de science de la culture. Dans ce dernier cas la dimension méthodologique passe au second plan, l'essentiel étant de mettre en relation les productions culturelles et "l'esprit" des

écriture ». Le vers soutenu par les régularités, le retour à la rime et les allitérations aident le travail de la mémoire.  « L’encre du scribe est sans mémoire » Léopold Sédar Senghor, reprend la théorie de Platon (cf. le Phèdre ), les lettres restent mais le texte est momifié et incompréhensible. Oralité est parole vivante, la lettre est négligée et l’esprit est sauvegardé.  Marcel Jousse montre que les textes pour être mémorisés doivent avoir une forme

texte en référence à des modèles généraux • Assurer la cohérence du texte • Exploiter les ressources lexicales, morphologiques et syntaxiques • Maîtriser les conventions phoniques • Intégrer la dimension non verbale du texte Je vais m'attarder sur le 3ème point correspondant à la connaissance des types et genres de texte, car il a été dit que "l'apprenant en tant que lecteur devrait savoir 'agir à propos' face à divers textes et 'naviguer' librement dans un