Place des Arts

l’Éducation nationale Arts plastiques Présentation générale L’enseignement des arts plastiques au collège : définition L’enseignement des arts plastiques au collège assure un rôle spécifique dans la formation générale des élèves, tant pour le développement de la sensibilité et de l’intelligence que pour la formation culturelle et sociale. Il fait partie des enseignements obligatoires et contribue ainsi à l’acquisition du Socle commun de connaissances et de compétences. Les arts plastiques donnent le

EHDA / Piste pour des sujets d’études possibles Thématique générale : ARTS, ETATS ET POUVOIR Proposition aux élèves de 3ème : Les relations entre l’Art et le pouvoir au XXème siècle Pour l'épreuve d'Histoire des Arts, les élèves de 3ème pourront choisir un thème parmi les sujets proposés ou un thème qui leur sera propre. La liste suivante est non exhaustive. Thèmes selon une période historique: Les artistes qui dénoncent la guerre et ses conséquences : Les conséquences

l’incarcération. De par son parcours et aussi à celui de certains de ses amis, par le biais des études ou des passions soit sportive ou artistique ils ont été naturellement écarté de toutes ces dérives néfaste. Ainsi il souhaite à présent mettre en place une action annuelle, « l’initiation aux Art Urbains », afin de susciter des vocations chez nos plus jeunes et de valoriser leur compétences à travers des moyens d’expression, des échanges interculturelles et inter quartiers sous formes d’atelier.

|1er texte : L’exposition, Scène I – |maitres et des valets et |illusion du vrai | | | |Le Théâtre |Premier Tableau – p.9-15 - « Place d’un |de leur relation ? | | | | | |petit village ( L’Emigré penche la tète | |

| |(Subventions) |Dispositif d’aide à la création, la diffusion et la valorisation des Arts du Cirque | | |Création de pôles dédiés aux Arts du Cirque en région | | |Création de Centres de formation aux Arts du Cirque | |ECONOMIQUE |

styles, les cultures et les histoires. Masque anthropomorphe Krou © musée du quai Branly, photo Patrick Gries, Bruno Descoings   Élaborée à partir de 1999 par un groupe de travail réunissant des équipes du musée de l’Homme et du musée national des Arts d’Afrique et d’Océanie, la muséographie des collections africaines propose deux approches au visiteur : un parcours géographique, qui invite à un voyage à travers le continent du Nord au Sud ; un parcours plus thématique,permettant de découvrir les

HISTOIRE DES ARTS LA FONTAINE STRAVINSKI Propositions pour la mise en œuvre d’un exemple de l’enseignement de l’Histoire des Arts Niveau : Classe de 3° Thématique Arts, rupture, continuité Sujet Quels sont les enjeux de cette œuvre dans la ville ? Objectifs : Eveil à la sensibilité, argumenter sa perception Disciplines concernées : Education musicale, Arts plastiques, Histoire-Géographie, Lettres EM : Travail avec les partenaires culturels : la Fontaine Stravinski par sa situation

À propos de ce séminaire Marketing des arts et de la culture Les composantes du modèle La concurrence et l'environnement L’avantage concurrentiel Les variables du macroenvironnement Le système d'information marketing La composition commerciale Le produit Le prix La distribution La promotion Temps et spécificité Processus de gestion marketing Foire aux questions LES ÉLÉMENTS DU MARKETING DES ARTS ET DE LA CULTURE par François Colbert À propos de ce séminaire AUTEUR Professeur de marketing et titulaire

les Arts libéraux, la lettre G et l’étoile flamboyante Nous sommes au mois d’août, dans l’avion qui nous emmène à Venise, cité oh combien symbolique pour les maçons à travers des personnages aussi illustres que Casanova ou bien Corto Maltese. Je m’interroge encore sur la manière d’entamer mon travail sur les sept Arts libéraux. Mais j’en suis sûr, l’inspiration viendra bientôt, en tout cas, c’est ce que je me suis dit il y a deux mois d’ici. Dominique est rapidement tombée amoureuse de cette cité

d’école..................... 17 2.2 Des à-coups institutionnels....................................................................................... 18 2.2.1 Deux exemples récents d’un traitement particulier de l’éducation artistique .. 19 2.2.2 La place des enseignements artistiques dans des référents essentiels pour le système éducatif : LOLF et socle commun..................................................................... 20 2.3 Des ressources humaines importantes............................