Plaisir De La Lecture

STATUT DE LA LECTURE ET DU LECTEUR DANS LA CULTURE CONTEMPORAINE Les nouveaux protocoles JOSÉ DOMINGUES DE ALMEIDA Université de Porto jalmeida@letras.up.pt Résumé L’approche de la contemporanéité littéraire s’est souvent effectuée du côté du texte et/ou de l’instance auctorale, mais elle laisse entrevoir d’importantes mutations opérées également du côté du lecteur qu’un essai-roman tel que Comme un roman de Daniel Pennac est venu éclairer en 1992, et que d’autres apports critiques viendront

éditions Gallimard1. Cet essai se veut à la fois un hymne et une désacralisation de la lecture, ainsi qu'une invitation à réfléchir à la manière pédagogique de l'appréhender. Il constitue ainsi une critique des techniques, exigences et recommandations de l'éducation nationale. résumé Comme un roman est un essai de Daniel Pennac paru en 1992 aux éditions Gallimard . Cet essai se veut à la fois un hymne et une désacralisation de la lecture, ainsi qu'une invitation à réfléchir à la manière pédagogique de l'appréhender

apprend. Aucun plaisir. Pour juger des ouvrages : c'est-à-dire en critique. Il faut lire lentement, prendre des notes, faire des fiches d’où l’on tire des idées générales et des idées particulières qu’il faut rattacher entre elles. Là encore, on apprend au lecteur à lire en critique, aucun plaisir. Sainte-Beuve : « Les critique n’est qu’un homme qui sait lire et qui apprend à lire aux autres ». Il apprend à lire en critique, or la critique n’est pas un plaisir. « La lecture se compose de

BAUDELAIRE – Le jeu * Plaisir addictif / mortifère (cf 2 parties du poème) * Comparaison à 1 peinture funèbre = incertitude. * Jeu = pouvoir d’attraction très fort * Sentiment du poète : lucide mais envieux * Salle de jeu : théoriquement plaisant mais plaisir qui amène à la mort * Décrépitude des êtres physique & morale : personnages immondes et prêt à tout pour gagner * Plaisir mélangé à de la douleur * Plaisir recherché : car il donne le sentiment de vivre 

rencontre littéraire : le cercle de lecture. L’objectif est de vérifier l’efficacité du cercle de lecture dans la compréhension et l’appropriation de récits littéraires. Il convient également de voir si le cercle de lecture peut être un dispositif permettant d’encourager la confiance en soi chez les élèves. 3Sommaire : Page de garde 1 Résumé (p. 2) 2 Sommaire : 3 Introduction 4 1 Le choix de l’expérimentation et le contexte. 6 1.1 La mise en place du cercle de lecture. 6 1.1.1 Le terrain d’étude 6 1

d'abord les parents enchantés de faire la lecture à leur enfant et celui-ci, avec un appétit insatiable de lire. Il nous décrit alors la fatigue des parents au bout d'un moment et l' « amour » de la répétition chez l'enfant. L'entrée à l'école est décrite tout d'abord comme un émerveillement pour la maternelle et comme un soulagement pour les parents qui délaissent la lecture du soir car après tout « il peut lire tout seul ». Et quand les parents reprennent la lecture à leur enfant, ce n'est pas pour le

gorgée de bière et autres plaisirs minuscules, dont ce texte est issu. L’auteur y défend les plaisirs et surtout, ici, le plaisir de lire sur la plage. Il exprime son opinion personnelle à travers un texte argumentatif qui se présente comme une réflexion libre. Elle est présenté de manière originale et l’auteur essai d’impliquer le lecteur. Ce texte argumentatif est appelé essai. Ce discourt est aussi descriptif. C’est un registre lyrique : l’auteur veut faire partager son plaisir de lire sur la plage

Lecture-plaisir A la fin de cette séquence, je me suis demandé : pour moi, qu'est-ce que la « lecture-plaisir » ? Après réflexion, je pense qu'elle s'exprime de plusieurs façons chez moi : Tout d'abord, ce peut être le plaisir de lire comme tout le monde. Par exemple, l'an dernier la foudre de Twilight s'est abattue sur moi. Toute mes amies lisaient cette quadrologie, je me suis donc sentie obligée de les lire sous peine de ne rien comprendre à leurs discussions. Donc, finalement, j'ai

de Lettres, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Thiers à Marseille Travail de l’année : Classe de 1ère L – Liste pour l’E.A.F. |1ère Séquence : |Lectures analytiques : |Lectures cursives | |Rousseau, Les Confessions, Livres I et II, |Œuvre intégrale, édition au choix

Dissertation I) la lecture peut etre un simple divertissement 1. Tout d’abord nous pouvons penser que la lecture procure un plaisir en nous détournant du rée que l’on vit. Nous pouvons lire un livre pou nous faire oublier les soucis de la vie et le stress du quotidien, se plonger dans une histoire de fiction, de surnaturelle, policière, fantastique. Elle nous procure différents plaisirs. Déjà nous avons le plaisir de lire et de saisir le sens des mots, le plaisir de penser à autre chose qu’à