Plan Détaillé De Développement Littéraire Sur Phèdre

texte à Athènes au 6ème avant JC. Dans les textes homériques : coexistence de formes appartenant à des époques différentes mais surtout à des dialectes différents ; la langue homérique est une langue composite, jamais parlée ; c’est un objet littéraire. Il en va de même du monde dépeint dans ces textes ; artificiel, composite, voisinage du plus ancien et du plus moderne. C’est un monde poétique et non pas le reflet d’une société historique. La question homérique : l’œuvre serait d’un éditeur

privée» («private narration»),14 terme inventé par elle pour désigner le récit fait par le «narrateur privé», 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Roland Bourneuf, Real Quellet, ibidem, p. 73. Jean Rousset, Forme et Signification, Essai sur les structures littéraires de Corneille à Claudel. Paris, J. Corti, 1962, p. 28-29. Moritz G o 1 d s t e i n, Die Technik der zyklischen Rahmenerzählungen Deutschlands. Von Goethe bis Hoffmann. Berlin, Bernhard Paul, 1906, p. 109. V.-B. Chklovski, Návrat Odysseùv (Le Retour

fuit, la beauté remémorée ne réapparaîtrait-elle pas ? Puisque le visage au-dessus duquel on se penche échappe, ne pourrait-on pas faire appel à la mémoire pour le ramener à soi, le récupérer, le reconstituer, le retenir ? Hélas ! Remémoré dans son détail, le visage, ici encore, fuit : « Il pensait à une tache de rousseur qui, juste au-dessus de la lèvre, marquait le visage de Germaine. (...) mais chaque fois que François voulait se le remémorer en le ponctuant de la tache de rousseur, le visage

Procéder par étapes Commencez par relever, dans chaque texte, les caractéristiques de ces « figures maternelles ». Comparez ensuite les trois personnages afin d’identifier des points communs et des différences. De cette comparaison pourra naître un plan. Vous pourrez par exemple chercher ce qui rend ces femmes si importantes, si rassurantes et si fascinantes. N’oubliez pas d’illustrer vos idées par des citations précises. Chaque caractéristique évoquée devra ainsi être liée à un ou plusieurs extraits

représentatif du contenu de l'œuvre. IV. Les fonctions du paratexte La principale fonction du paratexte est informative et sert à éclairer une lecture analytique au niveau de la situation historique et biographique : appartenance historique, littéraire, culturelle et biographique. - appartenance à un genre, - éléments thématiques - position dans l'œuvre - problématique d'écriture... Dans le travail de lecture méthodique ou de commentaire, dans la confrontation ou le rapprochement

un premier temps, à vérifier qu’ils en ont effectué une lecture attentive et que l’association entre lumière matérielle et lumière spirituelle de l’architecture des cathédrales gothiques ne leur a pas échappé. Parmi les exemples littéraires, on pourra citer les détails de la description que donne Joinville « des armoiries d’or sur lesquelles frappait le soleil, qui les faisait resplendir » (p. 20), et proposer dans un deuxième temps une lecture cursive de quelques textes du manuel où se manifeste

la troisième la vie religieuse. Dans la première strophe, l’autorité royale garantit l’ordre dans les villes, le travail dans les campagnes. Dans la deuxième strophe, l’autorité royale garantit les valeurs morales, la récompense des mérites, le développement des arts et des techniques. Le roi défendra et développera la religion légitime. 2. Le poète s’adresse à Dieu : « ton amour et ta crainte » (v. 13), « ta gloire » (v. 16), « ton obéissance » (v. 17), « tu », « te » (v. 18), « Tu » (v. 19). Le roi

place est Charles 10. La France subie tellement de bouleversement, le théâtre n’est pas pour autant dans une phase d’éclipse, le théâtre jusqu’au 20ème s est très important pour les français. Le théâtre, tout autant que la presse, est en plein développement, le théâtre en particulier est une sorte de tribune, d’amplificateur des idées idéologiques, ce qui veut dire que qqn qui ne s’intéresse pas au théâtre comme art peut s’y intéresser du point de vue idéologique. Le théâtre, malgré tous ses soubresauts

découverte du monde avec un handicap certain ? Il est du devoir de l’école de prendre en compte ces situations et de tenter d’y suppléer en restaurant une relation de médiation par laquelle l’élève pourra accéder au sens de l’apprentissage. Sur un plan psychologique, Rosine Debray (1989) a étudié le concept de médiation de ses origines à ses conséquences. Elle explique qu’au sein d’un environnement stimulant et encourageant, le jeune enfant disposera des conditions énergétiques essentielles à l’élaboration

........................................................ 39 Problèmes de définitions Narrations littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 48 Histoire littéraire : le conte Exercice bilan sur le conte Chapitre 2 > Lire une nouvelle réaliste A B ......