Plan Langevin-Wallon

l’aspect génétique des conduites, et d’insister à la fois sur les processus d’évolution et d’involution. Compte-tenu du niveau du cursus auquel est destiné ce cours, nous nous bornerons ici à évoquer uniquement la période de 0 à 12 ans. Le plan suivi dans ce cours est un plan « vertical », en effet, on y aborde le développement de l’enfant à travers les différents âges de la vie, de la naissance à la pré-adolescence. D’autres approches auraient pu être envisagées comme une approche « horizontale » où les

plupart des acteurs des établissements scolaires et sans doute en raison de son champs d’ action « souterrain », n’ a quasiment jamais été sujet d’ études sociologiques spécifiques. Pourtant on peut affirmer que celui ci tient un rôle, certes en arrière plan par rapport à celui des enseignants, mais néanmoins central dans l’ établissement scolaire qu’ est le collège. Il n’ en a pas toujours été ainsi et c’ est pourquoi nous tenterons dans un premier temps de définir le cadre historique de la création

PY0008X – SI PY0008X Psycho du développement 1 de la période prénatale à l'âge scolaire 2012 / 2013 Sommaire PSYCHO DU DEVT 1 : DE LA PERIODE PRENATALE A L'AGE SCOLAIRE Responsable de l’UE : Thérésa BLICHARSKI Présentation p. 5 Plan du cours p. 7 Cours p. 11 Références bibliographiques p. 102 Annexes p. 109 Université Toulouse II – Le Mirail UFR de Psychologie Unité d'Enseignement 8 - PY 0008 X - L2 Psychologie du Développement 1 : De la période

l'accès à l'enseignement secondaire notamment avec la gratuité,l'augmentation des places disponibles mais surtout grâce aux bourses d'études qui devaient bousculées les obstacles économiques et sociaux, principale causes des inégalités scolaires (plan Langevin-Wallon). En 1975 avec l'abolition de l'examen d'entrée en sixième puis la création du collège unique, chaque enfant entre dans la même école et se voit offrir la même chance d'aller au bout du parcours scolaire. Le passage de l'élite républicaine

CM5 Période 5 : 1981-Aujourd'hui Un élément déterminant : retour en 1981 de la discipline scolaire EPS au sein du ministère de l'éducation nationale avec F.Mitterand, qui n'appartient donc plus au ministère des sports. Ceci remet la discipline au même rang que les autres matières. Les profs ont le même statut . 1983 = agrégation d'EPS Contexte : PB de crise sociale et économique IO 1985 collèges - IO 1986 Lycées - Programmes 1996 (clg, 6 e ) - Programmes 2000 (Lycée), - Programmes 2008 (Collège)

l’enseignement. » 1947 : Commission Langevin-Wallon, projet d’école unique (dans la mouvance de l’école nouvelle pédocentrée*) 1er degré : 1er cycle : commun -> 11 ans 2ème cycle : d’orientation 11-15 ans 3ème cycle : de détermination (aujourd’hui encore 2nd degré) 2nd degré : 1er cycle : propédeutique 2ème cycle : licence 3ème cycle : spécialité Formation des Maîtres : une formation pédagogique avant l’obtention d’une licence à l’Université[2] (plan qui impulse une réflexion utile

sensibilisation au sein des établissements, des élèves de ces mêmes classes renonçaient à s’y inscrire, considérant qu’une année ne leur permettrait pas de s’investir pleinement. S’ajoutent à ces constats les sollicitations des responsables du lycée Paul Langevin, convaincus que les lycéens s’engageraient volontiers dans la vie de leur commune. La récente évolution positive du Conseil Communal de la Jeunesse existant a donc convaincu la municipalité de s’engager de la même manière auprès du public 1517

L’animation du temps passé par les élèves en dehors des heures de classe, en particulier pour les internes, est un objectif majeur ; les Foyers socio-éducatifs sont très actifs, des clubs se créent, des associations…. Dans un élan avant-gardiste, le Plan Langevin-Wallon affirmait même que : « …C’est la vie scolaire toute entière qui offre les moyens d’élever l’enfant… La pratique de la vie scolaire peut seule faire acquérir le respect de la personne et des droits d’autrui, le sens de l’intérêt général, le

politique s'impose également aux enseignants et aux élèves. Enfin, l’école se veut laïque selon la loi de 1882 et de 1886. 2 Le plan Langevin Wallon : plan de référence Une « Commission ministérielle d’études pour la réforme de l’enseignement » est créée en Novembre 1944 et présidé d’abord par Paul Langevin puis , après le décès de ce dernier en 1946, par Henri Wallon. Il présentera alors un rapport en juillet 1947 mais qui ne sera jamais appliqué du fait du remaniement du gouvernement. A cette

semaine de 40h). C’est le véritable premier essor de la formation autre qu’initiale, que P.Arents nommera « formation permanente », avec entre autres faits marquants l’essor des bibliothèques itinérantes et l’ouverture des musées aux ouvriers. Le plan Langevin-Wallon, en 1946, sera le premier vecteur de la promotion de l’éducation tout au long de la vie, avec pour corollaire la création de l’AFPA en 1949. 1959 : Loi Debré, sur la promotion sociale : le droit au congé de formation devient effectif, il