Poesie Et Argumentation

Contre-argumentation opposée à celle de Rousseau dans Émile, concernant l'usage des « Fables de la Fontaine » dans la pédagogie. Texte de Rousseau: Le corbeau et le renard Fable Maître corbeau, sur un arbre perché, Maître ! que signifie ce mot en lui-même ? que signifie-t-il au-devant d'un nom propre ? quel sens a-t-il dans cette occasion ? Qu'est-ce qu'un corbeau ? Qu'est-ce qu'un arbre perché ? L'on ne dit pas sur un arbre perché, l'on dit perché sur un arbre. Par conséquent, il

pas lieu de Giraudoux, Andromaque peut toucher le lecteur –ou le spectateur- assez rapidement. Celle-ci multiplie en effet les questions rhétoriques et les exclamations, ce qui montre ces sentiments et son point de vue de façon assez explicite. La poésie peut, elle aussi, émouvoir le lecteur, l’apitoyer, et donc le persuader. Ce genre est très apprécié pour son côté esthétique, mettant en valeur la beauté de la langue. Ainsi, Hugo dénonce le travail des enfants dans son poème « Melancholia », extrait

sont utilisés pour y parvenir, et il s’agira ici de persuader le lecteur en mêlant expression des sentiments et défense d’une cause. Mais quelles sont les conditions pour que ceci soit réalisable ? Après avoir étudié l’équilibre nécessaire entre argumentation et lyrisme, nous nous intéresserons aux formes les mieux adaptées pour ce genre de texte. Enfin, nous verrons quel effet l’on veut réaliser, et comment l’obtenir. I. Un bon équilibre entre arguments et sentiments Qu’apporte l’argumentation 

poèmes et dans quel but ? Introduction : Le corpus proposé est composé de deux poèmes argumentatifs : « L'Échafaud » de Victor Hugo, extrait de son recueil Les Quatre vents de l'esprit (1881), et Le Dormeur du val d'Arthur Rimbaud tiré de son recueil Poésies. Il s'agit de s'interroger sur la manière dont les auteurs évoquent la mort dans leurs poèmes mais également de réfléchir sur l'enjeu de ces deux textes poétiques. Nous monterons tout d'abord que les deux textes mettent en avant une mort injuste causée

La poésie doit s’inscrire dans la réalité Pourtant certains l’ont conçue comme une évasion à la découverte de terres nouvelles En fait la poésie ne réside pas dans son objet, elle est une transformation du langage ordinaire, une utilisation de toutes les ressources de la langue Troisième étape : trouver des liaisons logiques Déterminer des titres pour les parties Déterminer les liens logiques entre les parties Rédiger une seule phrase résumant l’ensemble. Exemple : S’il est vrai que (…),

cursive : Balzac, Eugénie Grandet Séquence 4 le roman d’anticipation Objet d’étude : le roman Perspective dominante : argumentation-démontrer, convaincre, persuader Perspective complémentaire : genre et registre Lecture : O.I. : Bradbury, Fahrenheit 451 Séquence 5 Objet d’étude : démontrer, convaincre, persuader Perspective dominante : argumentation Perspective complémentaire : genre et registre (le polémique) Lecture : G.T. : textes du manuel Séquence 6 Objet

le récit, le théâtre ou la poésie. Cependant cette littérature a été sujet à de nombreuses polémiques, sur l'idée que la littérature se doit d'être seulement artistique ou aussi moteur de réflexion. Nous verrons donc si la littérature engagée est efficace et nécessaire. I)Avantages de l'argumentation directe et indirecte a-Argumentation directe arg ; Thèse clairement exprimée->le lecteur n'a pas besoin de réfléchir, l'idée lui est soumise b-Argumentation indirecte arg ; Divertissant->le

l’écrit doivent ressembler aux questions de type « En quoi ? / Comment ?» que l’on donne à l’oral. Quelles sont les problématiques les plus souvent répertoriées et admises pour des textes relevant des différents objets d’étude (le théâtre/ la poésie/l’argumentation/le roman) ? NOTA BENE : dans la mesure où le bac de français, écrit, doit permettre de faire travailler tous les élèves de France sur un socle de connaissances commun, il est statistiquement peu envisageable que le corpus de bac

problématique : « L’humanisme, de l’enthousiasme à l’inquiétude »   Objet d'étude : Un mouvement littéraire et culturel du 16è :  l’humanisme Perspective dominante : histoire littéraire et culturelle Perspective(s) complémentaire(s) : argumentation   Lectures analytiques : Groupement de textes - MORE, Utopie p.22 - RABELAIS, Pantagruel, Lettre de Gargantua à Pantagruel p. 26 - DU BELLAY, Les Regrets, « Je me ferai savant… » p.32 - MONTAIGNE, Essais I, 26 « Il se tire

-les adverbes -les adjectifs -les locutions figées -les verbes au conditionnel Argumentation directe : Argumentation masquée par un texte narratif Argumentation indirecte: Lorsqu'on utilise un récit ou une histoire pour masquer une argumentation (Fable de la fontaine). Il va utiliser des animaux pour former une critique de la société Éloge + / Blâme - Séquence 3: Les pouvoirs de la fable Problématique: