Point Commun Et Différence 3ème Et 4ème République

nationale de 1791 pense à mettre en place un service public. -Termes de la Constitution : « (…) l’organisation d’une instruction publique commune à tous les citoyens, gratuite à l’égard des parties d’enseignement indispensables à tous les hommes (…) ». ->gratuité pour toutes les disciplines les plus importantes, qui correspondent aujourd’hui au « socle commun des connaissances » (préoccupation déjà ancienne !!) - Le service public est nommé service d’instruction publique. c- Les plans scolaires

humain(1), le territoire(2) et les structures (3). (1) la population de l'état: Groupe d’individus qui se reconnait comme appartenant à un état. Quantitativement : pas important (vatican /chine). ON va regarder l'aspect qualitatif : qualité commune d'une population. Cela nous renvoie à l'idée de nation. La nation c’est la vision qualitative. La nation qui compose la substance humaine de l'état est un groupement d'individus solidaires et sédentaires qui se sentent unis les uns les autres par

l’arbitraire, le non droit (absence de droits) : L’accusé n’est pas de véritable de défense, n’a pas l’accès à leurs dossier. Il est arrêté donc il est coupable. Celui qui arrêté est coupable. Pas de liberté de circulation. * Une sanction sans commune mesure, une sanction disproportionné (souvent l’’exécution ou camps de travail) Question d’Aurélie : Réponse du professeur Reference à l’URSS. PCUS + de terreurs Donc : Terreur, police secrète, idéologie, organisations de façades (cachant le

propriété) * Le Droit désigne un ensemble de normes (ex : droit civil, administratif) * Le Droit est une discipline scientifique (étudier la science du Droit) Le mot « Droit » de la première phrase relève des 2ème et 3ème sens. Le Droit est un tronc commun qui se divise en 2 branches : Droit Public et Droit Privé. Le Droit Privé concerne les relations des individus entre eux. Il repose sur le principe d’égalité. Le Droit Public concerne les pouvoirs publics, et plus précisément,

UNIVERSITÉ PARIS XII- VAL DE MARNE LICENCE STAPS 3ème ANNÉE, MENTION ÉDUCATION ET MOTRICITÉ FORMATION PRÉPROFESSIONNELLE ------------------------------------------------- ANALYSE DES PROJETS PÉDAGOGIQUES DU COLLÈGE SIMONE DE BEAUVOIR ------------------------------------------------- VILLE DE CRÉTEIL (94) ANNÉE 2012/2013 Analyse du projet d’établissement Nous tentons de comprendre quelle est la politique mise en place par l’établissement pour favoriser la réussite de tous à long

et ses faubourgs, une cité- état est une organisation politique qui se définit par trois crières: territoire délimité par une frontières et une population qui vit sur ce territoire vie en colléctivité où tout les citoyen sont soumit à une loi commune et gouverné par l'autorité public. Sur la péninsule il y avait 700 cités. Chaque cité va avoir son propre peuple, sa propre organisation, ses propres institutions politiques et chaque cité va être indépendante et souveraine par rapport aux autres

administratives, Paris, Lexis Nexis (coll. « Objectif droit »), 2011, 4ème éd., 346 p. MAILLARD DESGREES DU LOÛ Dominique, Institutions administratives, Paris, PUF (coll. « Thémis »), 2011, 1ère éd., 512 p. OBERDORFF Henri, Les Institutions administratives, Paris, Dalloz (coll. « Sirey Université ème »), 2010, 6 éd., 324 p. SERRAND Pierre, Manuel d’institutions administratives françaises, Paris, PUF (coll. « Droit fondamental »), 2009, 3ème éd., 333 p. Manuels de droit administratif DUPUIS Georges, GUEDON

constit est une réflexion à travers l’analyse de la constitution (4 octobre 1958) Histoire du droit constitutionnel : Date du 17ème ou 18ème siècle, où commence à apparaitre cette notion de droit constitutionnel, de façon assez vague au départ. Point de départ = constitutio qui a donné « constituer ». Idée de solidité. Juste avant la révolution, 1773, initiative de louis 15, apparait les premiers cours de droit constit universitaire, avantages & inconvénients = expliquer système politique, & donc

l’éducation, c’est celle des inégalités qui permet d’utiliser tous les thèmes, d’interroger les différents sous-thèmes. Quel est le rapport de l’école avec cette société stratifiée et globale ? Les fonctions sociales de l’école (60-70) ont un fond commun : l’école joue un rôle dans la production des inégalités. Passeron rappelle l’héritage de Durkheim et notamment parce qu’il a fait un travail historique sur le système scolaire et a un rôle de pédagogue (travail sur l’école : comment elle peut essayer

|République Tunisienne | |Ministère de l’ENSEIGNEMENT SUPERIEURE | |UNIVERSITE 7 NOVEMBRE | |INSTITUT DES HAUTES ETUDES COMMERCIALES CARTHAGE | [pic] Mémoire de fin d’études [pic] Thème : Elabore par : Encadre par : ayachi Fredj Mme BEN