Points Positifs Argumentation Indirecte

inutile de rechercher l’arrêt qui a bien souvent servi à l’enseignant pour élaborer le cas pratique. Cet exercice ne comporte à priori aucune règle de forme. Néanmoins, si l’on a une question posée il faut y répondre en développant son argumentation à l’aide d’un plan adapté à la question posée. Si l’on a deux ou plusieurs questions posées, dans ce cas on répondra successivement à celles-ci en suivant leur ordre de présentation. Dans tous les cas les réponses doivent être précises

pédagogique      PRESENTATION DE L’ACTIVITE   Intitulé de l’activité : Et si on lisait… Une émission radiophonique littéraire Public concerné : Collégiens   Disciplines concernées : Français MOTS CLES : radio ; littérature ; conducteur ; montage ; argumentation orale   RESSOURCES UTILISEES   - Nouvelles du XXIè siècle, publié chez Hatier Collège - Galadio, de Didier Daeninckx - Logiciel audiophonique Audacity OBJECTIFS DE L’ACTIVITE En termes de connaissances, capacités/compétences. Lien avec les programmes

à mieux comprendre le texte. Être attentif aux titres des groupes de questions : ils indiquent le thème des questions qui suivent et peuvent vous aider à orienter vos réponses. Lire attentivement chaque question avant de répondre. Tenir compte des points attribués aux questions : généralement, les questions qui « coûtent cher » (1.5 pts, 2 pts) demandent des réponses plus détaillées, plus développées que les autres. Rédiger complètement ses réponses, même simplement, en utilisant les guillemets quand

(Marie) et passivité (Meursault) ≠ Dans les valeurs (Marie ≠ Meursault) ≠ Sentiments de Marie (attitude aimante) ≠ Meursault (abs de sentiments) - Demande pas conventionnelle, demande dans la rue, fait de banalité - Marie a un côté enfantin et positif ≠ Meursault voc négatif, péjoratif (ex : pour Paris) - Marie aimerait connaitre Paris, elle évoque une ville romantique, représente les clichés de l’amour ≠ Meursault vision péjorative - Meursault dit ce qu’il pense, il est sincère

Quand on veut convaincre, on argumente en s'adressant à la raison de l'interlocuteur, on présente des faits, des exemples, on fait appel à l'expérience… On utilise alors un registre didactique.      Alors que, pour persuader, on utilise des moyens indirects, voire irrationnels, qui faussent subtilement l'argumentation et qu'il est parfois difficile de démasquer (voir l'implicite, l'ironie). La persuasion joue beaucoup plus sur l'affectif, les sentiments, les émotions (compassion/pitié, ou colère/indignation…)

Procédés argumentatifs 1.   La définition 2.   L'appel à l'autorité 3.   L'exemple 4.   Le contre-exemple 5.   Le raisonnement déductif (cause-effet) 6.   Le fait 7.   L'analogie 8.   La réfutation (la contre-argumentation 9.   L'accumulation 10. La description La définition La définition consiste à décrire une chose, une idée, un concept. Cela permet à l’auteur du texte de mieux informer le lecteur et de conférer de la crédibilité à ses propos. L'auteur pourrait

comme une solution absolue. Il ne s’agit que d’un outil réflexif qui permet d’évaluer un dilemme éthique. Par la suite, c’est à vous qu’il revient de choisir et de justifier vos outils de délibération et votre décision. 8. Pour vérifier votre argumentation, référez-vous au modèle argumentatif présenté à la fin de l’évaluation formative 3. Dilemme 2 1. La valeur concernée est la prospérité économique du village. La prospérité économique est une valeur (genre) qui se caractérise par l’importance accordée

suffisante en soi, il faut donner à chaque partie un titre adapté au sujet précisément posé. Les arguments de la première partie sont ceux sur lesquels on souhaite insister dans la démonstration. Le plan est nuancé, il ne faut pas présenter une argumentation contradictoire : la deuxième partie vient apporter des précisions qui relativisent les affirmations de départ, ou bien avec une perspective différente on peut nuancer ce que l’on a d’abord affirmé. Il ne faut pas démontrer une chose dans la première

nous étudierons comment le Huron devient « héros national » et pour terminer nous réfléchirons sur la critique de Voltaire. Dans ce chapitre, Voltaire s'exprime à travers son héros, il se situe tout au long dans l'implicite et l'argumentation indirecte. Dans un premier temps, il met en place une dynamique de scène avec deux éléments historique, une histoire découpée en plusieurs épisodes puis avec de nombreuses exagérations. En effet, dans ce chapitre Voltaire mêle les conflits religieux entre

PANTIN Baccalauréat professionnel Commerce EPREUVE E11 ACTION DE PROMOTION / ANIMATION Titre de votre action Session : 2013-2014 SOMMAIRE PRESENTATION DE L’ACTION ET DU POINT DE VENTE 4 1. Historique de l’entreprise 4 2. Présentation de l’entreprise 4 3. L’activité commerciale 4 a. L’offre 4 b. La clientèle 4 c. Zone de chalandise (Annexe x) 4 d. Les concurrents (Annexe x) 5 4. L’organisation humaine (Annexe x)