Pôle de recherche et d'enseignement supérieur

trois pôles de la personne : - Pôle affectif - Pôle cognitif - Pôle moteur - Si on veut faire notre système éducatif, c’est pour permettre d’accroître les connaissances de l’enfant et de l’homme dans la société. A une époque où l’on … les sciences de l’éducation, toujours en ce moment recause ses méthodes, programmes. Personne n’a la prétention d’avoir la meilleur façon d’éduquer un enfant. Le travail de recherche jamais terminé parce que les conditions

composent et qui sont sources de valeur. Porter distingue deux types d’activités qui sont les activités de soutien et les activités principales : Activités de soutien : infrastructures de l’entreprise, activités relatives aux ressources humaines, à la recherche et développement, aux approvisionnements ; Activités principales : logistique amont (interne), production/opération, logistique aval (externe), marketing et ventes, services. Clusters Un cluster est "un groupe d'entreprises et d'institutions partageant

organismes de recherche ou d’enseignement supérieur et de recherche, publics ou privés, et dont au moins un établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel, peuvent décider de regrouper tout ou partie de leurs activités et de leurs moyens, notamment en matière de recherche, dans un pôle de recherche et d’enseignement supérieur (PRES), afin de conduire ensemble des projets d’intérêt commun. A travers le pacte sur la Recherche de 2006, 26 pôles de recherche et d'enseignement supérieur

monde actuel -L'innovation résulte d'une activité de recherche qui débouche sur une invention brevetée. Quand cela donne lieu à une application commercialisée, cela devient une innovation. -Les territoires de l'innovation sont des territoires où les activités sont spécialisées dans la recherche et les productions hautement compétitives (exemple: technopole, parcs d'activité, pole de compétitivité). RECHERCHE : -Pole de compétitivité : Pole d'innovation encouragé par l'Etat. (cf Lexique page

les certificats professionnels et les certificats de compétence, les Rapports sont notés par le responsable pédagogique local du certificat. Actuellement, avec la nouvelle réglementation en vigueur, quand l’auditeur a validé quatre (04) Unités d’Enseignement (UE) sur l’ensemble des UE exigées pour l’obtention d’un diplôme national ou d’un titre RNCP, il fait une demande d’examen anticipé de l’expérience professionnelle. Il remplit le formulaire qu’il doit demander à l’accueil une fois qu’il a validé

Conseils de Départements puis validées par les Conseils d'UFR. Le règlement des examens ainsi que toutes dispositions générales et particulières relatives aux modalités d'évaluation sont alors affichés dans chaque département. Pour chaque unité d'enseignement et pour chaque régime de contrôle des connaissances, seront précisés : le nombre des épreuves, la part de chaque épreuve dans le calcul du résultat final de l'unité, leur nature, leurs conditions spécifiques, leur durée (fiche type). Les règles

intervenus. Financent gde partie univ et recherche publique Subventionnent entreprises stratégiques Pays émergents : budget progressent + rapidemt Acteurs individuels : cherchent à attirer meilleurs chercheurs. Mvt des pays Sud vers pays Nord car meilleures condit° vie & travail, rémunérat° + élévée. Mvts pas tjrs définitifs → Facteurs (combinaison plusieurs atouts) : - Des entreprises (svt même branche d'activité) - Un établissement d'enseignement supérieur - Accès TIC + réseaux transport

seul site l'ensemble des formations de l'enseignement supérieur. C’est aussi un système d’inscription que vous serez amenés à utiliser en terminale. http://www.ac-versailles.fr/public/jcms/c_5890/orientation: site qui propose sur l’académie de Versailles des contacts et les modalités pour l'enseignement supérieur. Quelques pistes pour vous aider dans vos démarches et recherches (A.P.B. : inscription en 1ère année d'enseignement supérieur, B.T.S. et D.U.T, C.P.G.E. et grandes écoles, les écoles

internationale est également une des missions  dévolues par la loi  aux établissements d'enseignement agricole. De ce fait, le développement de la mobilité des apprenants et des enseignants est une priorité. Il existe dans chaque région au sein de la DRAAF/SRFD un(e) chargé(e) de coopération international. Au niveau national  des animateurs de réseaux géographiques aident  les établissements dans leur recherche de partenaires et de stages. Publics concernés : lycéens, apprentis, étudiants, stagiaires

de l’école. •  ne équipe d’enseignants experts dans leur discipline U et référents dans leur domaine d’activité, qu’ils soient professeurs permanents de l’école, professionnels ou choisis au sein de nos écoles partenaires de l’enseignement supérieur. •  n réseau de campus à taille humaine répartis sur U le territoire, permettant l’accès à une école proche de chez vous ou de votre entreprise, et la mobilité au cours du cursus. •  ne ouverture internationale avec des programmes U spécifiques