Politique Linguistique

sens.elle etudie les signifiants et les signifiés,et leurs articulation. La semiologie s’interesse à la nature de la relation signifiant/signifié ,au fonctionnement du signe dans son ensemble,qu’il soit linguistique ou non. La semantique : La semantique est une branche de la linguistique qui etudie les significations,non pas les systemes de signes ,ni les processus de signification et d’interpretation.elle etudie le sens,son evolution,sa structure.la semantique etudie les signifié. Le concept

comme philologue, s'intéresse à la littérature médiévale et à la linguistique et Wilhelm comme critique littéraire. Ils travaillent dans la diplomatie et dans diverses bibliothèques à Kassel. En 1830, les deux frères sont engagés à l'université de Göttingen. Wilhelm en tant que bibliothécaire et Jacob comme chargé de cours en droit ancien, en histoire de la littérature et en philosophie. Ils quittent l'université pour des motifs politiques et reviennent à Kassel en 1837. Quelques années plus tard, Frédéric-Guillaume

Numérotation vicésimale : « vingt ». Ils disaient six-vingt : 6x20= 120. C : la colonisation romaine Conquête de la gaule par les romains, à peu près 600 ans de civilisation gallo-romaine où le gaulois et le latin ont coexisté. Domination politique mais pas linguistique : les romains n’ont jamais essayé d’imposer la langue latine aux gaulois. Assez tôt, la langue latine est devenue la langue de la religion chrétienne et s’est étendue rapidement pour des raisons culturelles. 4e siècle : Saint Jérôme et

des valeurs intrinsèques du Conseil de l’Europe, le CELV soutient la préservation de la diversité linguistique et culturelle et encourage le plurilinguisme et le pluriculturalisme des citoyens européens. Ses activités sont complémentaires à celles de la Division des politiques linguistiques, l’organe du Conseil de l’Europe chargé de l’élaboration de politiques et d’outils de planification politique en matière d’éducation aux langues. 1 Informations complémentaires sur le CELV et ses publications

Discours et texte 3/ Les approches en analyse du discours : A/ La linguistique de l’énonciation B/ La pragmatique C/ La grammaire textuelle Introduction : Les spécialiste s’accordent à dater la constitution d’un champ de recherche autonome, ayant pour objet le « discours », à partir des années soixante, dans le cadre de l’évolution des sciences du langage. En outre, l’analyse du discours entretient avec la linguistique des rapports complexes, car il s’agit plus d’un mouvement scientifique

langage .................................................................................................. Le Multilinguisme ........................................................................................................ L'impérialisme linguistique du français ........................................................................ La répartition des langues selon les continents .......................................................... Une troisième voie ...………………………………………………………………………

d’une nouvelle identité culturelle1 Josefina Bueno Alonso Universidad de Alicante Bien que francophonie rassemble, a priori, par rapport à un seul critère –celui de la langue française-, ce terme matérialise plus que jamais la diversité2 linguistique et culturelle des peuples; retenons, comme exemple, la phrase d’ouverture du roman de Calixte Beyala (1996): «Le Français est francophone mais la francophonie n’est pas française». Dans cette communication j’aborderai la notion de «francophonie»

(novembre 2012) ; Les méthodes (mai 2013) et enfin application et évaluation (mai 2014). La question du plurilinguisme est en effet devenue centrale dans les préoccupations actuelles des chercheurs et enseignants de plusieurs champs disciplinaires : la linguistique, la psychologie, la sociolinguistique, la psycholinguistique et les sciences de l’éducation. Dans le cadre de cette situation plurilingue, certaines questions se posent d’emblée: quelle articulation entre les langues enseignées et les langues d’enseignement

Diplômé de l'Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence1, (section "Relations Internationales") et d'anglais à la Faculté des Lettres de cette même ville, il y a fait ses études supérieures entre 1969 et 1974. En 1986, il obtient un DEA (Diplôme d'études approfondies) en linguistique à l'Université de Rouen avant de présenter un Doctorat en Langues et Cultures Régionales à l'Université des Antilles et de la Guyane en 1994. Écrivain reconnu tant en créole qu'en français, il écrit dans les deux

(Lado): L’ AL2 est déterminée par les structures de la langue qu’on possède déjà. Si les structures de la L2 correspondent à celles de la langue maternelle, on apprend facilement grâce aux «transferts positifs». Au contraire, si les deux systèmes linguistiques ne se ressemblent pas, des erreurs se produisent à cause des transferts négatifs ou interférences non-réussies, ce qui rend l’acquisition difficile. L’analyse contrastive est prédictive («en amont» selon Porquier). Elle identifie les erreurs potentielles