Politiques Sociales Santé Dc4

REFERENTIEL METIER CONSEILLER EN ECONOMIE SOCIALE ET FAMILIALE La profession de conseiller en économie sociale familiale a fait l’objet d’investigations importantes en terme d’inscription professionnelle, d’activités, de compétences et de savoirs. Le processus d’adaptation de la profession aux nouvelles exigences du travail social s’est poursuivi par une réflexion sur les référentiels d’activités professionnelles et les référentiels de formation. 1 Le référentiel d’activités professionnelles Il

partenariale. Ce travail s’inscrit dans le domaine de compétence 4 : dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux. Il a pour objectif à l’étudiant de connaitre et d’analyser un environnement institutionnel, de s’approprier les politiques sociales au service d’une situation, de la capacité à inscrire et utiliser les différentes ressources de l’environnement institutionnel et partenarial au service de la pratique professionnelle, de situer une intervention sociologie-éducative dans un

Politiques sociales DC4 : Lutte contre les exclusions * ------------------------------------------------- Question 1 : Actuellement au cœur des enjeux politiques, la notion d’exclusion a beaucoup évolué depuis plusieurs siècles. Il est d’ailleurs difficile de trouver une définition unique, du fait qu’il n’existe pas une forme, mais plusieurs formes d’exclusions. Au 19éme siècle, ce terme est associé à la pauvreté et à la précarité, souvent utilisé comme synonyme. Pierre Massé (ancien sénateur)

VERSION 16 19 FEVRIER 2009 PROJET DIPLOME D’ETAT DE CONSEILLER EN ECONOMIE SOCIALE FAMILIALE Sommaire ANNEXE I ➢ Référentiel professionnel……………………………….………… p 3 - Définition de la profession et du contexte d’intervention …….. p 3 - Référentiel des activités professionnelles ……………………… p 4 - Référentiel de compétences …… ……………………………… p 7 ➢ Notes de bas de pages…………………………………………….. p 15 ANNEXE II ➢ Référentiel de formation …………………………………………

 Livret de pré-rentrée Assistant-e de Service Social Année 2014-2015 Sommaire Informations générales I.1 Se rendre à l’IRTS Transports en commun : Lignes 7 (arrêt les Ormeaux - Direct° Les Bouisses) 11 (Terminus et Direct° les Bouisses) relient l’IRTS au centre ville. La Ronde (arrêt les Ormeaux ou Les Bouisses) allant de Garosud à Odysseum et reliant les 2 lignes de tramway. I.2 Se localiser

Il s’agit de contribuer à répondre à ces besoins : aider Mme JEANNE à garder son autonomie sociale et quotidienne, contribuer à son épanouissement et renforcer son estime de soi au travers des actions de renforcement de l’usage du numérique.Il s’agissait également de mettre en évidence les compétences professionnelles afin que cette personne puisse

associatif, le projet de service, les statuts de l’association, le rapport d’activité Le livret d’accueil L’évaluation interne Est-ce que ses documents parlent du travail en partenariat et en réeau ? Plan pour le domaine de compétence DC4-2 Introduction Présentation de son stage : J’ai effectué mon stage long d’Educatrice spécialisée de 2014 à dans une association (nom de l’ass.) qui accueille un public âgé de . Donné une indication concernant le public : Handicapé, exclusion

INSTITUT REGIONAL DU TRAVAIL SOCIAL LANGUEDOC-ROUSSILLON 1011 rue du pont de Lavérune 34070 MONTPELLIER DOSSIER DC4-2 PARTENARIAT-RESEAU FILIERE ES Du réseau primaire à une réelle dynamique de « travail ensemble » GUELAI Samia Soutenance du 22 juin 2015 Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Session 2015 SOMMAIRE Introduction ………………………………………………………………………………… 1 I. Recueil d’information et d’observation 1- Présentation de l’établissement - Historique et présentation des équipes

d’actualité sociale) à partir duquel il rédige un plan détaillé. Il dispose de 30 minutes pour le préparer et les 5 premières minutes de l’entretien sont dédiées à la présentation de son travail. Critères d’évaluation : Aptitude à travailler en équipe ; Capacité à conceptualiser, à conduire une analyse et une réflexion critiques ; Capacité à suivre la formation et à bénéficier du projet pédagogique de l’établissement ; Sensibilité au monde environnant, économique, politique et social ; Capacité

entraînant une restriction extrême de l’autonomie et des possibilités de perception, d’expression et de relation »[1]. Si la commande sociale, associative et institutionnelle demande de favoriser l’accessibilité, pour les personnes accompagnées, aux services et aux activités sociales et culturelles de la cité, c’est bien dans le but de favoriser le lien et la cohésion sociale. La Charte de l’APF revendique clairement l’idée « d’intégration de la personne handicapée dans la société, à toutes les étapes