Polyhandicap

troubles, aussi bien physique que cognitif, psychologique ou sociaux. Les séances sont individuel ou en groupe. Elles se réalisent soit au sein de l’institution soit au domicile de la personne. ET POURQUOI PAS !! Dans un IME, avec des enfants polyhandicapés âgés de 6 à 20 ans, le projet individuel de certains enfants, l’équithérapie est nécessaire pour l’évolution des facultés motrices. Le critère de l’accès à l’équithérapie est une forte contractionmusculaire et la prise de conscience du schéma

dans ce cadre il propose un accueil et une éducation adaptée traduite dans quatre classes scolaires. Il s’appuie sur des accueils diversifiés (jardin d’enfants, accueil d’enfants présentant un multi handicap et accueil d’enfants ou d’adolescents polyhandicapés dans les unités et services après 6 ans) Il porte une attention particulière à la personne (respect de son intimité, promotion de ses potentialités) Il prend en compte l’enfant handicapé dans sa globalité (offre un accompagnement spécialisé

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicapé ou d'un trouble de santé invalidant. ». Mais pour la personne frappée d’handicap sa vie ne se résume pas qu’à une simple définition trouvée sur Wikipédia car bien au-delà c est parfois la violence du regard d’autrui qui est le plus difficile

de participation à la vie en société, subie dans son environnement par une personne, en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive, d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de la santé invalidant ». L’accompagnement éducatif est un dispositif spécifiquement dédié aux collèges et aux écoles élémentaires de l’éducation prioritaire (BOEN 2007 n°28, circ.2007-115 – BOEN 2008 n° 25, circ. 2008-081 circ

apporter à Mr D, je l’ai senti détendu. L’apport de ma formation par rapport à ces actes de la vie quotidienne m’a aidée grâce aux différents cours de manutention que nous avons pu avoir. L’utilisation du matériel est très importante dans le milieu du polyhandicap. La communication est aussi primordiale car cela permet au résident de savoir à quoi s’attendre, il n’est pas surpris de mes gestes. La formation d’aide médico -psychologique est pour moi très enrichissante et épanouissante. Les connaissances

restriction de participation à la vie en société. Subie dans son environnement pour une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'un ou plusieurs facteurs physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant." AUTONOMIE AUTO = SOI MÊME NOMOS = REGLES Définition phylosophique de l'autonomie : Capacité pour l'individu de se gouverner lui même, de choisir ses règles de conduite, l'orientation de ses actes et les risques

d’handicap : Le handicap physique : Le handicape mentale : Le handicape multiple : quand il y a présence de plusieurs forme d’handicap une déficience mentale sévère et une déficience motrice sont associées à la même cause on l’appelle aussi Le polyhandicap.

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. » L’emploi des personnes handicapées Lois de 1923 et 1924 créent des emplois réservés pour les militaires invalides Lois de 1957 organise l’insertion des invalides civils et crée les CAT (centres d’aide

règlement de fonctionnement, annexé au présent projet d'établissement, précise les moyens mis en œuvre pour permettre aux enfants et adolescents d’exercer leurs droits. L’IME peut accueillir 50 enfants et adolescents déficients intellectuels et polyhandicapés. Il leur permet de s’épanouir et de développer leurs capacités propres. 3 1. Identification Institut Médico-Educatif de Pontarlier 31 rocade Georges Pompidou – 25300 PONTARLIER 03.81.39.03.27 ADAPEI de PONTARLIER 34 rue de la Libération

fonction d'accompagnement et d'aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès d'enfants, d'adolescents, d'adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant). Il peut également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite une aide au développement ou au maintien de l'autonomie sur le plan physique, psychique ou social. Il prend soin des personnes