Polyhandicap

initial………………………………………….page 2 3- Implication, enjeux professionnels et interaction avec les acteurs concernés…………page 4 4- Question de départ……………………………………………………………………..page 5 5- Cadres conceptuel, théorique et législatif 5.1- Concept de polyhandicap 5.1.1- Définition du polyhandicap……………………………………………page 6 5.1.2- Principaux troubles et déficiences des personnes polyhandicapées…...page 7 5.1.3- Les besoins des personnes polyhandicapées et le rôle infirmier..……..page 9 5.2- Concept de communication 5.2.1- Définition

d’un contrat avenir au sein d’un E.E.A.P (Etablissement pour enfant et adolescent polyhandicapés), je suis affectée comme élève AMP sur un groupe éducatif en internat. Le polyhandicap est un handicap grave à expressions multiples, dans lequel une déficience mentale sévère et une déficience motrice sont associées à la même cause, entrainant une restriction extrême de l’autonomie. Les enfants en situation de polyhandicap peuvent présenter des troubles de la déglutition et des troubles alimentaires allant

………………………………………… P7 4.) Etude de la situation ………………………………………………P7-P9 - Notion du polyhandicap ………………………………. P8 5.) Description de la situation ………………………………………. P9-P12 - Annonce de la problématique …………………………. P12

(établissement pour enfants et adolescents polyhandicapés), c'est un établissement privé implanté en milieu urbain depuis 1985 qui accueille 45 enfants et adolescents atteints de polyhandicaps et 10 enfants et adolescents déficients moteurs et 5 enfants et adolescents handicapés en famille d'accueil spécialisées. J'effectue mon stage en tant qu'AMP dans un service de 7 enfants et adolescents âgés de 5 à 14 ans dont 4 filles et 3 garçons présentant un polyhandicap, une déficience intellectuelle et des

PHASE DESCRIPTIVE Mr K., âgé de vingt ans est admis au Centre pour Enfants et Adolescents Polyhandicapés (CEAP), en février 2008. Mr K. Loïc à été hospitalisé dés sa naissance à la suite de graves crises d’épilepsie. Après de longues périodes critiques à l’hôpital, il a intégré une pouponnière pour être sous-assistance médicale et éducative. A partir de là, ses convulsions se sont progressivement arrêtées. Au bout d'un an Mr K. à été vu par le professeur P à l’hôpital de Paris. Celui-ci à

A.P (Etablissement pour Enfants et Adolescents Polyhandicapés) : Je voulais une fois de plus connaître mes limites suite à mon stage à l'A.D.A.P.T. A l’E.E.A.P le rôle de l'assistante sociale étant principalement d'accompagner la famille et de suivre le projet de l'enfant au sein de l'établissement. J'ai été intéressée par le parcours et l’évolution de chaque enfant ainsi que le suivi de la famille. De plus, l'handicap chez ses enfants polyhandicapés étant important, un grand nombre d'aménagement

expériences de douleurs et de crises, ainsi que de l’angoisse et de l’irritation.Le fait remarquable estqu’il s’agit d’une pédagogie sans sanction ou récompense. Il n’est ni possible, ni souhaitable «d’éduquer» les personnes ayant un handicap grave ou un polyhandicap par un système de conditionnement.La condition pour que la personne se développeest de trouver ses intérêts primaires. C’est un aspect central de la stimulation basale.Il ne suffit pas d’observer la personne d’une manière neutre et àdistance pourrepérercedont

GROUPE POLYHANDICAP France 30, rue de Prony 75017 PARIS ESPACE ETHIQUE AP-HP ETHIQUE ET POLYHANDICAP  Vulnérabilité Autonomie Souci d’autrui Reconnaissance de l’autre UNESCO – 8 JUIN 2009 SOMMAIRE OUVERTURE DE LA JOURNEE Monique RONGIERES, Présidente Groupe Polyhandicap France p :4 INTRODUCTION : Emmanuel HIRSCH, Professeur des Universités, Directeur de l’espace éthique AP-HP et du département de recherche

Fédération Multisports Adaptés, Belgique Présentation Participer à des activités physiques et sensorielles pour des personnes polyhandicapées ou en situation de handicap sévére … un défi collectif permanent. Les barrières imposées par le « polyhandicap »1 dans tous les domaines du développement font souvent penser que la personne concernée ne vit que par ses incapacités, ses incertitudes et ses manques. S’il s’avère que la personne en situation de handicap sévère est fortement entravée dans la

Mais la création de places dédiées aux personnes polyhandicapées est plus que jamais une priorité pour le Gouvernement pour répondre aux besoins des personnes polyhandicapées et de leurs familles. C’est pourquoi des places seront fléchées pour le polyhandicap dans le cadre du plan de création de places que le Président de la République a annoncé le 10 juin dernier lors de la Conférence nationale du handicap. Ainsi, ce ne sont pas moins de 3 700 places qui leur seront dédiées entre 2008 et 2012 (700