Pont des Arts

est le fruit d'un partenariat entre la France et vingt-deux pays arabes (Maroc , Algérie , Tunisie , Arabie Saoudite , Soudan , Irak , Mauritanie ...). Il a été conçu pour faire connaître et rayonner la culture arabe, l'objectif étant d'en faire un pont culturel entre la France et le monde arabe. Le bâtiment, conçu par les architectes Jean Nouvel , Gilbert Lezènes , Pierre Soria et architecte studio , symbolise cette volonté de synthèse entre les cultures . Ils ont voulus interpréter dans des matériaux

Histoire des arts : français I) Arts et pouvoir La négritude : un mouvement contestataire (Césaire, Senghor) Quelles sont les origines et les caractéristiques de ce mouvement ? Comment a-t-il influencé d’autres auteurs, d’autres artistes ? ( jardin des lettres p 200…) II) Ruptures et continuité Le mythe d’Oedipe revisité L’Oedipe de Sophocle Œdipe dans les œuvres contemporaines : quelles sont les raisons de l’actualisation de ce mythe (étudier le rapport entre

Christo Javacheff est né à Gabrovo, en Bulgarie, le 13 juin 1935. Il se dit Bulgare macédonien d'origine tchèque1. Son père possédait une usine de produits chimiques et sa mère était secrétaire générale de l’Académie des Beaux-Arts de Sofia jusqu’en 1931. Sa mère avait fui la Macédoine en 1913. La famille de Christo a beaucoup servi de refuge à des artistes et des amis fuyant les bombardements des villes par les Alliés. Au nombre des souvenirs d’enfance de Christo figurent aussi les corps de partisans

Napoléon et l'art Napoléon Bonaparte (1769-1821) n'est pas qu'un excellent militaire, il mène aussi une politique très dynamique dans le domaine des arts. Il organise des concours, programme des salons, fonde quinze musées, collectionne et commande des œuvres et fait édifier des monuments dans Paris. Il sait très bien ce qu'il attend de ses artistes: qu'ils glorifient son empire. Il utilise donc l'art comme outil de propagande et pour servir sa légende. Pour ce faire il touche à tous les domaines

définition générale de l’art et des beaux-arts ; émergence du problème de l’art, notamment au sens des beaux-arts. Deuxième séance : lecture des §§ 46-50 : pourquoi les beaux-arts sont-ils nécessairement des arts du génie ? Considération des « couples » : nature / liberté ; goût / génie. Troisième séance : lecture des §§ 51-53 : la question de l’unité, de la division, et de la synthèse des beaux-arts. Recherche des critères d’évaluation des différents arts et de l’art en général. Quatrième et dernière

définition générale de l’art et des beaux-arts ; émergence du problème de l’art, notamment au sens des beaux-arts. Deuxième séance : lecture des §§ 46-50 : pourquoi les beaux-arts sont-ils nécessairement des arts du génie ? Considération des « couples » : nature / liberté ; goût / génie. Troisième séance : lecture des §§ 51-53 : la question de l’unité, de la division, et de la synthèse des beaux-arts. Recherche des critères d’évaluation des différents arts et de l’art en général. Quatrième et

style, l’intérêt des idées avancées. Oral : capacité à se détacher des notes, ton employé, utilisation des documents & exploitation, & capacité à tenir le temps imparti. 1 minute de battement. Programme : Mercredi 5 février : 3 exposés = -Les arts en révolution ; -Modernisation et ouverture des campagnes ; -Quelles transformations affectent les campagnes ? Mercredi 19 février : Interrogation de connaissances (1er cour ; correction 3 exposés du 5/02) + 2 exposés= - La commune de Paris ; -L’affaire

Cette œuvre représente un jardin, celui de Giverny, elle illustre bien mon thèmes avec les couleurs, la représentation du paysage, on a l’impression de mouvement avec l’arbre qui ondule. L’utilisation d’un pont rappelle les jardins japonais « Pont japonais dans le jardin de Giverny (1900) » Claude Monet, huiles sur toile, impressionnisme. Exposé a Christie’s Londres Définition du thème : Le jardin japonais, espace aménager pour la promenade ou le repos dans un souci esthétique et portant

FICHE HISTOIRE DES ARTS 3ème Période historique : XVIème s Thématique : Arts, états, pouvoirs Domaine : Arts du visuel Problématique : Pourquoi les Châteaux Forts sont-ils un des symboles du Moyen Age ? Présentation : Titre de l’œuvre : Le Fort de la Roche Goyon, plus connu sous le non du-Fort-La-Latte Nom du 1er propriétaire : Étienne III Goyon Date : XVIe siècle Nationalité : Français - Breton Situer l’œuvre : Nature : Monument

Présentation générale L'enseignement de l'histoire des arts est obligatoire pour tous les élèves de l'école primaire, du collège et du lycée (voies générale, technologique et professionnelle). C'est un enseignement fondé sur une approche pluridisciplinaire des œuvres d'art qui permet aux élèves de maîtriser les repères historiques et culturels indispensables pour comprendre les oeuvres et enrichir leur pratique artistique. Ressources pour l'école Des exemples d'oeuvres pour le cycle 3 et des