Portrait de groupe

(leur expliquer ce qu'est un camelot), va redevenir jeune sur la scène pour nous jouer sa propre histoire. Comment va-t-il s’y prendre, en sachant que c’est la même personne qui joue Léo vieux et Léo jeune ? ». Les élèves réfléchissent par petits groupes et proposent un essai de mise en scène. Mise en commun des idées sur une affiche de travail. Lecture du début de la scène (jusqu’à la fin de la première réplique de Léo : « le petit violon n’est pas à vendre.»). La consigne est la suivante :

ainsi que les déterminants. Ceux-ci forment le groupe nominal, notions indispensables pour aborder l'adjectif qualificatif, élément qui s'insère dans le groupe nominal. Compétences travaillées précédemment : je sais reconnaître le nom dans une phrase je sais distinguer nom propre/ nom commun je sais reconnaître un déterminant et je sais l'utiliser je sais repérer les pronoms dans une phrase je sais remplacer un nom ou un groupe nominal par un pronom. Suite à cette séquence

grandes affiches rouges qui annoncent l'exécution de 23 "terroristes" dont une femme du groupe dirigé par Michel Manouchian,membre des FTP (Francs Tireurs Partisans), qui avaient organisé une lutte armée contre les Allemands, soit la Résistance étrangère. Ils sont éxecutés au Mont Valérien. ANALYSE DE L'OEUVRE : Un texte en haut, blanc sur rouge, à la forme interrogative; un texte en bas. Ensuite, 10 portraits en médaillons qui représent les «Libérateurs » en dessous de la phrase interrogative

le jeu du portrait Objectifs de la séance reconnaître des figures grâce à des critères précis (angles, nombre de côtés, longueurs des côtés, égalité des côtés). adopter un point de vue géométrique en dégageant des propriétés géométriques utiliser un vocabulaire géométrique adapté. Utiliser les outils géométriques pour vérifier les propriétés des figures ( respecter les mesures, les angles) Matériel Élèves Maître 18 figures plastifiées (cf. annexe 1) 2 figures par groupe de 4/5 élèves

tout en maintenant un doute intrigant sur la raison de leur réunion silencieuse. Cette scène apparaît tout d’abord comme la peinture très esthétisée d’un lieu, le salon du Lagny au crépuscule. Se mêle subtilement à cette description une série de portraits, qui entrent en écho les uns des autres. Dans le figement grandissant de l’action transparaît enfin une atmosphère pesante dont on ne saisit pas encore tous les enjeux. 1. Un Tableau à la Rembrandt. a. Un coin du feu bourgeois par une soirée d’automne

ont suivi des mouvements où les impressions sont figuratives et la trace du pinceau, visible. D’autres artistes cherchent à reproduire exactement ce qui semble réel mais qui ne l’est pas. Nous allons nous pencher principalement sur l’étude de portraits de groupe afin de donner des exemples de scènes de la vie courante. Dans un premier temps, nous nous intéresserons principalement à une œuvre ancienne réalisée par le peintre Peter Paul Rubens. Nous analyserons la confrontation entre la réalité dans cette

l’archéologie - Idée que l’art s’apprend et s’enseigne (idée du beau&idéal) - On apprend le dessin sur 1 44 Mise en place de la composition Choix du thème (goût bourgeois de l’époque, mythologie, antiquité, histoire religieuse, portrait officiel) Aide à comprendre l’image et le sujet Pratique intellectuel (Léonard de Vinci : Cosa mentale) Esthétique néo-classique Les 2 plus grands peintres sont David & Ingres (ses sont des dessinateurs) LE LOUVRE • 1830/40 : multiplication

1944, les murs de Paris sont recouverts de grandes affiches rouges qui annoncent l’exécution de 23 « terroristes » du groupe Manouchian membre des FTP (Francs Tireurs Partisans), qui avaient organisé des actions de guérilla contre l’occupant allemand. Lire l’affiche: L’affiche a été placardée en février 1944. Accompagné d’un tract, elle annonce l’exécution de 10 hommes du groupe Manouchian arrêtés par la police française. L’affiche se compose de deux séries de photographies l’une sur les hommes

compréhension de l’œuvre 2 Lecture Titre : Portrait de famille – L’incipit (p 44) (diapos 6 et 7) Objectif : étudier l’organisation d’un portrait de famille 3 expression / images 4 Grammaire 5 Lecture Titre : L’atelier du peintre Servin (p 55 à 57) (diapos 8 et 9) Objectif : comprendre comment s’organise la description d’un lieu 6 Grammaire Titre : Les connecteurs spatiaux Objectif : revoir les groupes de mots pour organiser une description Titre : Présentation

distribuée sous forme de tracts en février/mars 1944. 2. C’est une affiche rouge où il y a un slogan blanc en haut, un slogan rouge en bas, 10 portraits en noirs et blancs à l’intérieur d’une flèche noire, la flèche pointe vers 6 photos rectangulaires où sont représentés des sabotages, des déraillements, des meurtres, et des armes. Les portraits montrent des hommes mal rasés, hirsutes, au visage inquiétants et ils sont accompagnés d’une légende qui présente le nom, l’origine, la religion, et