Portrait Négatif

| |Prolongement |     Cette séquence sera prolongée par une autre qui portera plus précisément sur l’Etude du portrait, séquence qui | | |s’appuiera sur la description de la Vénus et le portrait de certains personnages de Mérimée. | Présentation synthétique de la séquence   |séance / |objectifs / supports

Goya. Ils ont exprimé l’humanité et les profondeurs de la psychologie par des portraits dont la présence équivaut sur la toile, à travers une « écriture » qui exclut tout artifice, à celle d’un être réel. Souvent, le public, sans forcément aimer, est sensible, il croit « comprendre » parce qu’il identifie clairement les éléments figuratifs ; pourrait-on dire que, par facilité, il reste en surface de l’histoire ? Portrait d’Oswolt Krel (panneau central du triptyque du même nom) Albrech Dürer – 1499

Derain et Derain/matisse. Le premier duo est celui de Vlaminck et Derain qui a lieu en 1900/1901 à Chatou. Vlaminck est révolté et autodidacte. Il souhaite traduire des sentiments sans penser à ce qui avait été fait avant. Portrait du père Bouju, Pompidou : C’est un portrait avec des touches en aplat, une concentration sur l’impression. Il joue sur le mélange de la fumée. On a une touche empattée, proche de Van Gogh. Ils sont voisins et louent une bâtisse à Chatou ou ils peignent. Ils peignent

objectif *  Langue :   - Révision des différents moyens d’exprimer les principales circonstances.  Prolongement      Cette séquence sera prolongée par une autre qui portera plus précisément sur l’Etude du portrait, séquence qui s’appuiera sur la description de la Vénus et le portrait de certains personnages de Mérimée. Présentation synthétique de la séquence   séance / durée objectifs / supports activités de l’élève séance 1 1 Heure Etude de l’incipit * définir

nous allons analyser. III.1.1. Le portrait Etymologiquement, de l’ancien français portraire « dessiner ». A l’origine, le portrait est une notion rhétorique. Dans le genre démonstratif, il est un élément essentiel pour orienter le discours dans le sens de l’éloge ou du blâme. A partir du domaine de la rhétorique, le portrait s’est diffusé dans le domaine de la littérature, principalement dans le genre romanesque. III.1.1.1. Formes et fonction du portrait dans l’Ecume En tant que genre

bouche » ( v10 ), « gorge » ( v11 ), « taille » ( v13 ), « bras » ( v14 ), « main » ( v16 ), « dos » ( v17 ), « sourcil » ( v20 ), « paupière » ( v20 ), « yeux » ( v21 ), « cheveux » ( v23 ) … ce qui nous permet d'assimiler clairement ces vers à un portrait classique de la femme. Par ce procédé extrêmement courant en littérature le poète confère ainsi à sa jeune morte un statut de modèle, voire même de mannequin de l'auteur. Le cadavre rayonne et est le modèle du poète : Gautier fait du corps mort sa

de 2 par f |_ Antécédant de 6 ______ Abscisse | Ordonnée La racine carée de A est le nombre positif qui multiplié par lui-meme vaut A. Racine de A X racine de A = A Donc racine de 25 = 5 car 5X5=25 Racine de 0 = 0 Pour nombres négatifs, racine de A n’existe pas. Produit de deux racines : racine de A x racine de B = racine de AxB Quotient de deux racines : racine de A % racine de B = racine de A%B donner le resultat sans radical au dénominateur. ( en bas ) Simplification :

(avec des nombres relatifs) Se rappeler la règle importante : priorité de la multiplication et de la division, par rapport à l’addition et la soustraction : En l’absence de toutes parenthèses (sauf celles entourant naturellement un nombre négatif) on commence les calculs par la multiplication ou la division ; si des nombres sont additionnés ou soustraits dans une parenthèse imposée (préexistante), alors on commence d’abord par calculer le contenu de cette parenthèse. Exemples : 5 +

positif, de même dans le milieu MMC, nous déduisons qu’elle est citrate négative. Quant à la souche 5, nous obtenons des colonies dans les milieux LB et MC mais pas dans le milieu MMC, alors nous émettons l’hypothèse que cette souche est gram négatif et citrate négative. Pour toutes les 6 souches, nous avons obtenus des colonies dans le milieu LB, alors c’est avec ces colonies que nous continuerons notre étude. 2.Le test de mobilité: Afin d’étudier la mobilité de la souche 2

alors instruction1 sinon instruction2" | if condition: instructionelse: instruction | Programme permettant de savoir si un nombre est positif ou strictement négatif.if x >=0: print"x est positif"else: print"x est strictement négatif" | Boucle itérative"pour i variant de 1 à n" | for i in range(1,n+1): instruction | Programme permettant de calculer la somme des 10 premiers entiers.S=0for i in range(1,11): S=S+iprint "la somme S = ",S | Boucle conditionnelle"tant que"