Posture Infirmière

Projet d'encadrement de Mlle BEROS Manon A) Introduction : Dans le cadre de notre formation infirmière, au sein de l'unité d'enseignement 3.5 semestre 4 (Encadrement des professionnels de soins), nous avons été conviés à être « auteur » d'un projet d'encadrement d'une étudiante infirmière de première année, Melle Manon Béros. Afin de créer un projet cohérent, il a fallu que nous regroupions les savoirs nécessaires à la construction du projet d'encadrement et les étapes de la démarche. De

professionnels La méthodologie des recherches bibliographiques De la synthèse exploratoire à la question centrale définitive 3ème PARTIE : Du cadre conceptuel à l’hypothèse I. Cadre contextuel : La psychiatrie 1.1. 1.2. 1.3. L’historique de la formation infirmière en psychiatrie Deux particularités: les soins relationnels et les temps informels Le cadre de soins II. Cadre théorique 1.La distance relationnelle 1.1. 1.2. Relation soignant-soigné: relation thérapeutique et rencontre interpersonnelle la

sont actualisés en fonction de l’état des connaissances. Ils font une place à l’enseignement des sciences et des techniques infirmières. La posture réflexive L’entraînement réflexif est une exigence de la formation permettant aux étudiants de comprendre la liaison entre savoirs et actions, donc d’intégrer les savoirs dans une logique de construction de la compétence. Cette posture consiste non seulement à positionner des travaux cliniques ou pratiques dans la formation, mais surtout à revenir sur les

sont actualisés en fonction de l’état des connaissances. Ils font une place à l’enseignement des sciences et des techniques infirmières. La posture réflexive L’entraînement réflexif est une exigence de la formation permettant aux étudiants de comprendre la liaison entre savoirs et actions, donc d’intégrer les savoirs dans une logique de construction de la compétence. Cette posture consiste non seulement à positionner des travaux cliniques ou pratiques dans la formation, mais surtout à revenir sur les

très intolérante à la frustration et en recherche permanente d’attention et de liens affectifs. Elle recoure régulièrement à la somatisation et la théâtralisation pour signifier qu’elle est angoissée. Pendant la partie Mlle W. est appelée par une infirmière. Lorsqu’elle se lève, son siège est immédiatement occupé par une autre patiente du service, présente à ce moment-là dans la pièce, qui poursuit la partie à la place de Mlle W. Cinq minutes plus tard, Mlle W. est de retour et constate non sans contrariété

donc analyser deux témoignages autour des concepts de confort, bien-être, dignité, respect, intimité, pudeur, autonomie et dépendance acquis durant les cours de l’UE 4.1 « Soins de confort et de bien-être » et selon la déontologie et les règles infirmière acquis durant les cours de l’UE 1.3 « Législation, éthique et déontologie ». Ce sont deux témoignages de patients extraits de l’ouvrage : «  L’intimité menacée ? Enjeux éthiques dans la pratique du soin et de l’accompagnement »

parfois trop mise de coté dans des situations ou les émotions sont difficiles à gérer, il est donc essentiel d’approfondir ce sujet et de comprendre d’où proviennent ces difficultés. En tant que future professionnelle je m’interroge sur la posture infirmière à adopter pour une prise en charge optimale sans risque de passer à travers une tentative de communication de la patiente. Afin de mieux comprendre la situation je vais dans un premier temps vous la décrire puis je vous évoquerai le choix de

Mémoire Education Formation  2ème   année  2009/2010          Evaluation des savoirs et des pratiques des infirmiers.              Codirecteurs de Mémoire :       Anissa Dulieu, Master2 en Sciences de l’Education, Infirmière    Franck Gatto, Maître de Conférences Université Montpellier III,    HDR            Remerciements à : - Franck Gatto : grâce à ses savoirs, ses savoir-faire et savoir-être, il nous permet de développer des compétences d'autorisation

Thème : La posture soignante Références bibliographiques : GILLARD-BERTHOD Claire. Posture soignante et crise de possessions des Djinns à Mayotte. La revue de l’infirmière, août/septembre 2013 , n°193, pp . 36-37. Informations sur l’auteur : Cadre formatrice référente en 3° année à l’ IFSI de Mayotte en 2013 . Contexte de l’œuvre : Socioculturel car la vision soignante appartient au domaine social et le spécificité de la culture mahoraise au champ culturel . Résumé : Au centre

Scintigraphie osseuse et analyses sanguines Tomodensitométrie Infirmière éducatrice en diabète Nutritionniste Infirmière éducatrice en diabète Infirmière éducatrice en diabète Infirmière éducatrice en diabète Examen clinique et paraclinique (p