Pour Et Contre La Lecture

la «  révolution numérique  », définie comme le bouleversement en profondeur des sociétés apporté par les techniques numériques, et surtout Internet, sur les pratiques culturelles des français, notamment celles dites « traditionnelles » comme la lecture de presse et de livres, le théâtre, les musées, etc. Ayant un accès quasi-permanent à la culture via l’Internet à haut-débit, les français se rendent-ils moins pour autant au cinéma, à des concerts, ou regardent-ils moins la télévision ? Le « 

intéresse, concernant le soutien en lecture. Les concepteurs ont divisé le site de soutien en lecture en plusieurs parties clairement identifiées sur le menu de gauche. On y trouve des exercices pour les élèves, puis une section pour les professeurs proposant plusieurs dossiers sur les objectifs d’apprentissages, sur la médiation socio-cognitive entre le professeur et l’apprenant, des propositions d’approches pédagogiques et éducatives pour la compréhension de lecture, etc. Il y a aussi plusieurs onglets

très mal aimé, qui, pour lutter contre les humiliations quotidiennes et la haine maternelle, n'a que la ruse. Poil de carotte suit le parcours de ce jeune garçon, sa relation avec ses parents, avec le monde qui l'entoure et avec la nature. Ainsi, malgré le drame, Poil de carotte nous fait savourer de délicieuses aventures, drôles, cocasses, émouvantes, souvent traitées avec l'ironie si bien maîtrisée par Jules Renard. Résumé sur “Poil de Carotte” Fiche de lecture sur “Poil de Carotte” Questionnaire

1 Commentaire de texte : De l’horrible danger de la lecture (1765), Voltaire TEXTE : Nous Joussouf Chéribi1, par la grâce de Dieu mouphti2 du Saint-Empire ottoman, lumière des lumières, élu entre les élus, à tous les fidèles qui ces présentes3 verront, sottise et bénédiction. Comme ainsi soit que Saïd Effendi, ci-devant ambassadeur de la Sublime-Porte 4 vers un petit Etat nommé Frankrom5, situé entre l’Espagne et l’Italie, a rapporté parmi nous le pernicieux usage de l’imprimerie, ayant consulté

journal la presse, en 1972, et ne tarda pas à attirer derrière lui un public inconditionnel qui ne cesse d’augmenter au fil des années. On ne peut s’empêcher de dire qu’il a un sens critique remarquable, malgré que, très souvent, ses textes sont à contre-courant de l’opinion public. Toutefois, ils reflètent toujours une réalité incontournable. On en a pour preuve un article qu’il a publié récemment dans la presse, intitulé : «communicons», dans lequel il émet son opinion de ce que c’est, à ses yeux

POSSIBLES DANS LE CADRE DE LA SEQUENCE. I. Construction de la problématique de la séquence : A. Lecture analytique d’Antigone de Sophocle : Objectif : découvrir les caractéristiques et les enjeux de la tragédie de Sophocle, étudier la nature et le mode d’expression du tragique. Travaux proposés : - Analyse du titre. - Analyse de la liste des personnages. - Etude de la structure de la pièce. - Lecture analytique des dialogues d’affrontement (afin de déterminer leurs caractéristiques et leurs

public à un moment de l’histoire attend de l’œuvre. Au niveau du destinataire, le genre = régulateur de lecture, de paradigme, de modèle à travers lequel on appréhende une œuvre. Ex : incompréhension de Madame Bovary, de L’Education sentimentale ; écriture de la déception = dynamitage d’un modèle générique, titre ambigu, pas éducation sentimentale • Genre = ce qui déclenche l’acte de lecture /-> fonction de publicité –public • genre = intersection du particulier et du général,

médecin . Le Malade Imaginaire est-elle une comédie faite pour être représentée et non pour être lue ?Nous verrons tout d’abord que certains aspects de la comédie ballet ne peuvent pas être lus puis nous démontrerons que la lecture de la pièce de théâtre est agréable et présente plus de liberté. Nous constaterons enfin que représentée ou lue, la comédie a un même but : elle veut plaire et instruire. La comédie se veut spectaculaire pour plaire au spectateur par tous les moyens

D ' É T U D E LA LECTURE ACTIVE ET LA 3 H A B I L I T É S MÉMORISATION CENTRE D'ORIENTATION ET DE CONSULTATION PSYCHOLOGIQUE H A B I L E T É S D ’ É T U D E LA LECTURE ACTIVE ET LA MÉMORISATION CENTRE D’ORIENTATION ET DE CONSULTATION PSYCHOLOGIQUE Préparé par Andrée Letarte, psychologue avec la collaboration de François Lafond, psychologue © Tous droits réservés : toute reproduction, partielle ou totale n’est possible qu’avec la permission écrite du

17 ■ Sujet d’oral 3 17 ■ Sujet d’oral 4 18 ■ Lectures de l’image 1 et 2 19 Classiques & Cie Lycée Guide pédagogique des Châtiments 2 © Éditions Hatier, 2017 POURQUOI ÉTUDIER LES CHÂTIMENTS ? ■ Découvrir une œuvre doublement capitale du XIX e siècle Les Châtiments appartiennent autant à la littérature qu’à l’histoire politique du XIX e siècle. C’est la plus violente satire jamais écrite contre Napoléon III et le Second Empire. Œuvre de circonstance, Les Châtiments