Pourquoi Lire Le Theatre

Certes, la lecture permet de comprendre une pièce de théâtre. En effet, lire une pièce donne plus de détails que sa représentation. La lecture nous permet d'apprècier pleinement le point de vue de l'auteur, le texte. Grâce aux didascalies, on sait les actions des personnages, leurs émotions, quelques élément de la mise en scène. Avec les didascalies, on comprend tout de suite ce que les personnages font car nous lisons leurs actions. Par exemple, dans La Machine Infernale de Jean Cocteau, dans

Théâtre de femmes de l’Ancien Régime : les enjeux de l’édition Décembre 2011 Pour la première fois en France, une anthologie réunit une cinquantaine de pièces écrites par des femmes dramaturges entre le XVIe et le début du XIXe siècle… Retour sur les enjeux de cette aventure éditoriale… Et place aux premières Amazones du théâtre, décidées à braver l’interdit traditionnel d’un genre dit « mâle », pour accéder à la parole publique, et à l’espace social, artistique et politique que constituait le

 C'était un autre Hamlet et celui­là j'en garderai un souvenir ému et chaleureux. Comment vous dire ?... Il y a des poussières d'Hamlet disséminées tellement partout que c'est à peine si j'ose, que je ne sais par où le prendre. Peut­être par le plus futile de tous ? Pourquoi pas ? Les clins d'œil à Hamlet sont fréquents dans les œuvres destinées à la jeunesse. Goscinny s'en donne à cœur joie dans l'album La Grande Traversée (Parodiant la réplique de Marcelus de l'acte I, le chef viking Øbsen dit en regardant un crâne : « Il y a quelque chøse de pøurri

UBU ROI de Alfred Jarry 1) Quelles émotions as-tu ressenties en lisant cette œuvre ? Pourquoi exactement ? J'ai pris beaucoup de plaisir à lire cette œuvre car elle est plutôt courte et facile à lire, de plus, la façon dont elle est écrite et le comportement des personnages la rend drôle. J'ai ressenti aussi de la compatis à l'égard des ''victimes'' du père Ubu, notamment à la famille Venceslas. Mais même en étant le tyran-type, le Père Ubu fait rire, c'est sur le comique que repose l'originalité

LIRE UN VAUDEVILLE DU XIX ème siècleLIRE UN VAUDEVILLE DU XIX ème siècle Déroulement de la séquence Séance 1 -2 h Dominante  : culture Objectifs  : identifier le genre de la pièce. Situer l’œuvre dans l’époque. Avoir quelques connaissances sur l’auteur. Plan de la séance  : I – Formulation de la problématique de la séquence II – Le succès de la pièce

l’adaptation et la singularité des textes. Perspective d’étude complémentaire : Etude des genres et des registres. Situation de la séquence. Finalités : Lire une œuvre intégrale. Séance 1 Pré requis : L’élève rédigera la fiche de lecture jointe3 avant le début de l’étude. Dominantes Objectifs Durée : 1 heure Entreprendre l’entrée dans une pièce de théâtre. Définition d’une approche de la création, de l’imitation et de l’adaptation. S’interroger sur l’illusion théâtrale. Support : Présentation des personnages

Le théâtre existe depuis longtemps mais était conçut pour être joué c'est que plus tard que les premières pièces de théâtres en livre ont vu le jour.Nous pouvons maintenant choisir de le lire, de le regarder où même de faire les deux pour diverses pièces de théâtres car nous avons le choix. Nous savons egalement qu'une représentation au théatre est l'action de jouer une pièce devant un public.De retranscrire ce qui est écrit devant des spectateurs en utilisant des mises en scenes différentes adaptées

et Sainte-Beuve. Précoce, brillant, célébré, il publia son premier recueil de vers, Contes d’Espagne et d’Italie (1829), à l’âge de dix-neuf ans et remporta un succès immédiat. Malgré cette gloire précoce, il connut une infortune relative avec ses pièces de théâtre, telles la Quittance du diable, qui ne put être représentée, et la Nuit vénitienne (1830), qui fut un échec retentissant. La mort de son père en 1832 l’amena à se consacrer entièrement à la littérature et à en faire son métier. Auteur doué et sûr

C’est également dans un sens figuré la partie excellente du monde, le monde peut être le beau monde, comme dans l’expression « entrer dans le monde. » Le personnage peut également avoir plusieurs visages. Personna en latin, c’est le masque de théâtre, le rôle que l’on joue. Jouer un personnage c’est tromper quelqu’un, et il ne faut pas oublier quand on étudie le roman que le personnage peut fonctionner comme un leurre, qu’on peut vouloir nous tromper, ou bien au contraire nous faire voir le vrai

d’abord de définir et d’interroger, afin d’identifier quels critères peuvent être retenus pour décider du « classicisme » d’un ouvrage. ------------------------------------------------- Problématiques : reformulation de la question à débattre Pourquoi certaines œuvres sont-elles durables ? Quels éléments, formels ou idéologiques, leur permettent de survivre à leur auteur, et de devenir des « classiques » atemporels ? Le destin de l’œuvre : qu’est-ce qu’un classique ? La notion de classique