Pourquoi Relire Une Oeuvre

c’est quoi ? 5 � Un écrit, pourquoi, pour qui ? 6 � Un plan, comment ? 7 � La rédaction 8 � La documentation 9 � Les problèmes auxquels vous serez confrontés 10 à 11 � En synthèse 12 à 13 � Annexes 14 3 INTRODUCTION Article 72 du décret 2012-432 du 30 mars 2012 : Le stage consiste dans l’exécution de travaux professionnels complétés par des actions de formation dont le contenu, l’organisation et les modalités de mise en œuvre sont arrêtés par le Conseil supérieur

Pourquoi lire les classiques ? On connaît l’Antiquité classique d’Homère, le théâtre classique de Molière et de Racine, la musique classique de Bach ou de Mozart. Ces œuvres, incontournables, se sont imposés avec le temps comme les meilleurs représentants de leur genre, de leur courant esthétique ou de leur époque. Au fil des générations de lecteurs, les classiques ont profondément marqué la culture et l’art, et formé la sensibilité et l’imaginaire de la majorité des grands écrivains. Leur

d’une affirmation : « En quoi… »; « Dites dans quelle mesure » ; « Vous vous demanderez si… ». II - PISTES MÉTHODIQUES. Le parcours de réflexion peut s’organiser de la manière suivante, au brouillon (on pensera, pour éviter tout hors-sujet, à relire régulièrement la consigne): a) analyse du sujet. On relève les termes qui dirigent la réflexion et on s’en propose une définition complète. Il faut chercher toutes les notions et connaissances liées aux programmes et rattachées à ces mots. La

CIVILISATION MA MERE, DRISS CHARIBI Ce roman est sans aucun doute un grand classique de la littérature marocaine francophone. A lire et à relire, La Civilisation, ma Mère !… (1972) est un régal de poésie, d’émotions et d’humour intelligent. Le Marocain, le Méditerranéen, retrouveront leurs racines, une part de leur identité, dans ce défi que lance Driss Chraïbi à la tradition et aux valeurs du passé. A propos de l’auteur Driss Chraïbi (15 juillet 1926 - 1er avril 2007) est un auteur marocain

;le siècle de Louis le Grand, ou du Roi Soleil, la période classique (17ème siècle) ; le siècle des Lumières (18ème siècle) ; le siècle de Victor Hugo (19èmesiècle). l'auteur : sa vie, son œuvre, son engagement (éventuellement), sa pensée. l'œuvre : les conditions dans lesquelles elle a été imprimée, pourquoi, pour quoi et comment l'auteur a écrit ce livre. Ces questions requièrent un certain nombre de connaissances. Il ne faut donc pas être déconcerté, encore moins découragé si vous ne pouvez pas

Faguet, L’art de lire * Avant-propos. Il y a un art de lire, à quoi sert cet art ? Dans quel but lit-on ? Trois possibilités : pour nous instruire, pour juger les ouvrages ou pour en jouir. Pour nous instruire : il faut alors lire lentement, se relire en notant tout ce qu’on apprend. Aucun plaisir. Pour juger des ouvrages : c'est-à-dire en critique. Il faut lire lentement, prendre des notes, faire des fiches d’où l’on tire des idées générales et des idées particulières qu’il faut rattacher entre

la lecture (ayez toujours une feuille de papier et un crayon à la main lors de vos lectures). • Notez les numéros de pages se référant à vos prises de notes. 8 Conseils • Soignez votre écriture afin de pouvoir vous relire (vous serez peut-être amenés à relire la fiche plusieurs mois après) • Faites des phrases courtes. • Une idée par phrase. 9 La rédaction 1. Description de l’œuvre ou éléments signalétiques 10 1.1 Références de l’ouvrage En haut de la fiche : références

Perspectives d’études : étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire, genres et registres Objet d’étude : convaincre, persuader, délibérer : les formes et les fonctions de l’essai, du dialogue et de l’apologue Corpus : Voltaire Candide = œuvre intégrale A. Etchegoyen extrait des Fables intempestives (photocopie) La Fontaine « Le pouvoir des fables » (photocopie) Fontenelle « La dent d’or » Histoire des oracles, 1ère dissertation (photocopie)

d'élaborer un court texte narratif. Pour nous aider, nous avons 4 documents: -le document A: ce sont trois textes littéraires. Ce sont des extraits de contes: 1. un extrait du conte Le chevalier qui cherchait ses chaussettes de Christian Oster. Cette œuvre fait partie de la liste de référence du MEN (ministère de l'éducation nationale). Elle est prévue pour le cycle 2 niveau 2 donc pour le CP. Résumé de l'extrait: c'est un chevalier qui s'apprête à aller tuer un dragon et à délivrer une princesse mais

modèle. 2 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION..................................................................................................4 UN RAPPORT DE STAGE, C’EST QUOI ?..........................................................6 UN ECRIT, POURQUOI, POUR QUI ?................................................................. 7 UN PLAN, COMMENT ?.......................................................................................8 LA REDACTION...............................................