Premières Fragmentations Dialectales

50~-60, de Marcel Raymond et de Jean ~Rousset. Historiquement, le baroque littéraire français s'étend des années 1570 jusque vers 1660 avec, en ce qui concerne la première génération, des poètes comme d'Aubigné (Les Stances, 1572), Saint-Amant, puis des auteurs dramatiques comme Rotrou, Alexandre Hardy, le jeune ~Comeille des premières comédies, des romanciers comme Scarron. Le baroque appar~at dans une société en pleine mutation. Il est le produit d'une crise de conscience, d'un moment de contestation

été réalisé, et procéder aux réajustements qui se posent, en veillant à une application optimale des orientations de la Charte Nationale de l’Education et de Formation ».   La présente analyse du secteur de l’éducation au Maroc constitue la première partie du Cadre d’analyse et d’appui de l’UNESCO à l’Education Nationale au Maroc (UNESS). Cette analyse est complétée par un deuxième volume qui propose un cadre d’appui et de coopération sur la base d’une cartographie des domaines d’intervention

qui a été réalisé, et procéder aux réajustements qui se posent, en veillant à une application optimale des orientations de la Charte Nationale de l’Education et de Formation »1. La présente analyse du secteur de l’éducation au Maroc constitue la première partie du Cadre d’analyse et d’appui de l’UNESCO à l’Education Nationale au Maroc (UNESS). Cette analyse est complétée par un deuxième volume qui propose un cadre d’appui et de coopération sur la base d’une cartographie des domaines d’intervention

pendant la période coloniale qui a exacerbé délibérément ses contradictions, elles sont restées sans effet notable face à la pression des puissances coloniales et à la résistance au changement des populations, principalement en milieu rural. Dès les premières années de son indépendance, le Maroc est confronté à des espérances multiples, doublées de l’impatience des populations qui sont demeurées frustrées et privées de leurs droits sous le protectorat. En effet, les dépossessions foncières (plus de 3

sachant à quoi cela engage. Car nous le savons, les métaphores sont faites pour être filées et, par exemple, un iceberg comporte une partie émergée mais aussi une autre, immergée, qui est d’ailleurs la plus importante – et la plus dangereuse… Une première remarque est que le terme « émergence » relève de nombreuses disciplines et de perspectives très différentes. Une recherche sur internet aboutit à des résultats édifiants : émergent par exemple des concepts ou des champs de recherche (qui ne font

de toute évidence, être accepté par notre pays. Mesdames et Messieurs, à l’examen de ces questions, on peut être tenté de dire que si le pire n’est jamais impossible, le meilleur est toujours en notre pouvoir. D’autres voies restent ouvertes. La première exigence pour en prendre le chemin est, d’abord, d'en avoir une vision réaliste. La deuxième exigence est d’avoir la volonté politique d’en accepter les implications en termes de réformes. La troisième exigence est l’appropriation par tous de cette

Dans cette famille de droit, la fonction de la règle de droit est de donner une solution à un litige, à un procès ( uniquement). Il faut rétablir l’ordre troublé. Il ne s’agit aucunement de formuler une règle générale de conduite pour l’avenir. La première source de droit est la jurisprudence. Le juge se réfère aux solutions précédemment dégagés. Si l’on compare ces droits des deux familles, on peut dresser le tableau suivant : Common law Droit Romano-germanique La personne  est protégée par des droits

didactique des disciplines. Nous avons ainsi divisé ce volume en trois parties: 1) Piaget, les mécanismes de développement et les apprentissages scolaires ; 2) Piaget et les aspects sociaux des connaissances ; 3) Piaget et les didactiques. Dans la première partie, Lauren Resnick ouvre le débat sur les mécanismes du développement et des apprentissages, avec un essai d'intégration des théories qui portent sur les contraintes biologiques, d'une part, et sur les connaissances en situation, d'autre part

Merci aux enseignants et aux étudiants qui ont accepté d’être enregistrés et filmés. aux enseignants-chercheurs qui, depuis 1994, ont su me communiquer leur goût pour la recherche : Rémy Porquier et Jo Arditty qui m’ont guidée dans les premières étapes du chemin ; Francine Cicurel et tous les membres de son équipe qui dynamisent mes recherches depuis sept ans ; Geneviève-Dominique de Salins, mine bibliographique très précieuse. à Betty Ruby qui m’a entraînée dans cette aventure. aux

Incontournables Collection Esclavages Christine CHIVALLON L’esclavage, du souvenir à la mémoire. Contribution à une anthropologie de la Caraïbe 624 p. ISBN : 978-2-8111-0689-8 © 2012 36 € Cet ouvrage propose une étude de grande envergure, première du genre, sur la mémoire et le souvenir de l’esclavage. En analysant les débats politiques et académiques des vingt dernières années, l’auteur dégage deux approches : celle du soupçon politique et celle du doute anthropologique. Christine Chivallon