Principal Opposition Entre Currency School Et Banking School

économiques à l’échelle du producteur et du consommateur. On part de l’étude de l’équilibre entre l’offre et la demande au niveau d’une entreprise, d’un consommateur. Puis, pour expliquer l’offre et la demande globale à l’échelle d’un pays, on agrège les comportements individuels. • de la macroéconomie (ou holisme) qui s’intéresse aux mécanismes économiques à l’échelle d’une nation. On étudie l’équilibre général entre l’offre et la demande globale. On en déduit les comportements individuels en faisant

valeur, la monnaie doit conserver son pouvoir d'achat par rapport à l'économie réelle. La valeur de la monnaie doit donc rester stable et ne pas subir de dépréciation de nature inflationniste. La monnaie est ainsi, selon l'expression de Keynes "un lien entre le présent et l'avenir". Cette dernière fonction participe donc au développement économique car l'épargne est indispensable à l'investissement, et donc à la production. Cette fonction de réserve de valeur explique que pendant longtemps les métaux se

absente de la doctrine classique. Car la philosophie classique est assimilée à la théorie quantitative de la monnaie, très peu d’évolution, à tel point que classiques et néoclassiques s’accordent pour dire que la monnaie est neutre. Sa fonction principale est de faciliter les échanges, elle est l’intermédiaire, mais reste neutre sur ces échanges: n’est qu’un outil, un moyen. La monnaie est juste venu supplanter le troc pour eux. Pour un néoclassique, il est tout à fait possible de décrire une économie

Thirty-seventh Parliament, 2002 Deuxieme session de la ` trente-septieme legislature, 2002 ` ´ SENATE OF CANADA ´ SENAT DU CANADA Proceedings of the Standing Senate Committee on De´libe´rations du Comite´ se´natorial permanent des Banking, Trade and Commerce Chair: The Honourable E. LEO KOLBER Banques et du commerce Pre´sident: L’honorable E. LEO KOLBER Thursday, November 28, 2002 Le jeudi 28 novembre 2002 Issue No. 8 Fifth meeting on: The examination into the public

.....................55 INTRODUCTION DE LA PREMIERE PARTIE .....................................................................57 CHAPITRE 1 - L’ENDETTEMENT BANCAIRE : UN FINANCEMENT RELATIONNEL ..........59 1.1. Les problèmes informationnels entre prêteurs et emprunteurs et les solutions partielles.........61 1.2. Les solutions particulières apportées par les financements intermédiés et relationnels.............76 1.3. Le financement relationnel et l’impact réel pour les entreprises emprunteuses

| Marbury vs Madison 14th amendment Luther vs Borden Missouri compromise → The constitution was drafted in 1787 and was fully ratified in 1791. Article 1 : it deals with all the powers and the principal branch which is the congress composed of the house of representatives and the senate. So it’s extremely powerful once you are elected for what you are empowered to. Article 2 : it deals with the executive power : it’s the President. There was

Chronologie institutionnelle de la France au XIXème et au XXème siècle avant 1789 Ancien Régime : au sens économique-sociologique, l'activité dominante était agricole; la société était divisée entre ceux qui possèdent la terre et ceux qui la travaillaient. Monarchie Absolue Roi de France, par la grâce de Dieu, et non des français. Le dernier fut Louis XVI. 1789 14 juillet : Révolution Française, soulèvement et prise de la Bastille. Assemblée constituante : les députés sont

Les socialistes allemands 2.3. Autres réactions à la pensée économique libérale 3ème Partie : Pensée éc onomique au 20ème Chapitre 1 : La révolution marginaliste : une unanimté trompeuse 1.1. Une nouvelle théorie de la valeur 1.2. Divergences entre les trois écoles Chapitre 2 : Les grands débats d’économie politique 2.1. La question de la monnaie 2.2. La grande crise et le New Deal 2.3. L’économie d’après guerre 2.4. La gobalisation du 20ème et la montée des Etats 3 2ème Partie La pensée

crédits, l'économie ne peut pas prospérer car ils permettent de disposer par avance des gains d'une action économique future. Ils sont nécessaires à la croissance économique et ont entre-autre permis de sortir du Moyen-Âge. ▪ On va comprendre et étudier les différents secteurs de l'économie (l'agriculture, entre autres). ▪ Nous allons étudier l'influence qu'ont les structures, les institutions, les statuts sociaux sur l'économie. ▪ Et enfin nous verrons que l'économie est sujette à

internationale. De façon spécifique, le cours devrait permettre aux auditeurs d'êtres capables de : • Comprendre les principaux concepts de l'économie monétaire et de l'économie internationale ; • Analyser les principales évolutions de l'économie monétaire et de l'économie internationale ; • Connaître l'histoire et comprendre les évolutions du système monétaire international ; • Connaître les principales écoles de pensée en matière d'économie internationale. APPROCHE PEDAGOGIQUE L’approche pédagogique est basée