Principes Du Developpement Organisationnel

Introduction générale 3 Chapitre 1 : l’école classique 7 I) Taylor et l’OST 7 1) Les principes 7 2) Les disciples de Taylor (Ford principalement) 9 3) Les limites du modèle taylorien 10 II) Fayol et la gestion administrative 10 1) Fonctions 10 2) Les principes 11 3) Les disciples 11 III) Urwick et sa théorie organisationnelle 11 IV) L’apport de Gulick 12 V) Après Urwick et Gulick : la théorie de la départementalisation. 13 VI) Webber et la bureaucratie. 14

............................................................................. 11 Partie 3 : Cas particuliers ...................................................................................................................... 12 I. II. Les principes ............................................................................................................................. 12 Etude de cas : la société ATW ......................................................................................

es organisations du travail tayloriennes et fordiennes ont-elles disparu ? Document 1 Troisième exemple qui illustre les changements organisationnels des années 1980 : le travail d'un employé de guichet dans une banque. Il y a 30 ans, l'organisation d'une banque obéissait à une logique tayloriste ordinaire. On faisait la queue à un premier guichet pour obtenir un carnet de chèques, à un second pour le déposer. Et l'on était ensuite dirigé vers la caisse pour retirer son argent. Personne n'aurait

• Quelles sont les principes de l’école néo-classique ? Le but de l’entreprise est la maximisation du profit. Ce dernier mesure le degré d’efficience organisationnelle. Il y a une pluralité d’objectifs secondaires qui doivent être atteints en vue de maximiser le profit. L’entreprise est le moteur principal de la richesse économique. Le management requiert des compétences propres, des outils spécifiques et des techniques distinctes. Tout en intégrant des postulats de l’école hosociologique

modèle organisationnel de type structure matricielle. → organisation décentralisée : 1 chef d’équipe (= buls) autonome un siège qui assure contrôle financier 2. Ce modèle organisationnel comporte des limites : Le siège se trouve couper des réalités du terrain Il y a une moins bonne communication Exercice 2 : La structure des PME 1. En principe, une entreprise de moins de 50 salariés adopte une structure fonctionnelle type Fayol. 2. Quand une PME grandit, la structure organisationnelle peut changer

conceptuel de traitement MCT  Formalisation organisationnelle • Modèle organisationnel de traitement MOT • Modèle logique des données MLD  Formalisation opérationnelle • Modèle opérationnel de traitement MOPT • Modèle physique des données MPD Introduction Définition : méthode d’analyse élaborée pour l’informatisation des système d’information Double vocation: - méthode de conception des SI - démarche méthodologique de développement des SI Démarche de la méthode MERISE •

focaliser sur trois principaux, a savoir : Axe1 : manager une équipe ; team building, coaching, conduit de changement et gestion des conflits. Axe2 : organiser et diriger une organisation ; leadership, gouvernement de l’entreprise, la culture organisationnelle, action social, et l’audit social. Axe3 : l’efficacité du management stratégique des ressources humaines, la planification des ressources humaines, l’innovation et créativité de l’entreprise, animer une réunion Axe1 : organiser et

Introduction Le savoir et le savoir-faire d’une firme sont enregistrés dans la mémoire organisationnelle comme des acquis à préserver et à développer dans le sens de l’amélioration continue du rendement de l’organisation. Tous les deux influencent et orientent le comportement individuel et collectif, les échanges d’informations et la stratégie mise en œuvre. Le processus d’apprentissage organisationnel joue un rôle primordial dans l’élaboration et la collecte des connaissances d’une firme. Développer

été aussi bien étudiée d’un point de vue pratique. Cette lacune dans la recherche peut être expliquée par plusieurs raisons, notamment à travers les problèmes de paramétrisation de la théorie. Le model des ressources et compétence est inspiré un principe qui définit l’entreprise comme un ensemble de ressources productives, dont l’objectif est d'acquérir et d'organiser, ses ressources (matérielles, immatérielles, humaines) dans le but de vendre avec profit, sur le marché, des biens et des services

  Climat organisationnel et efficacité scolaire Par Luc Brunet Ph. D Professeur titulaire Novembre 2001 Climat organisationnel et efficacité Essayer de comprendre ce qui influence l'efficacité organisationnelle d’une école en se basant seulement sur des études statistiques, économiques ou de structure ne nous permet pas de comprendre l'aspect dynamique de cette dernière.  Ce sont les acteurs à l'intérieur d'un système qui font de l'organisation ce qu'elle est.  Il devient donc important