Problématique

désormais (circulaire novembre 2011) se présenter à l’oral avec une liste de cinq objets d’étude validée par les professeurs en charge de cet enseignement. On entend par objet d’étude : une œuvre, un ensemble d’œuvres, un édifice, un monument ou une problématique, ayant été abordés en classe. Trois, au moins, doivent appartenir au XXème et XXIème siècle et concerner trois domaines artistiques distincts (circulaire novembre 2011). Commentaire : Chaque professeur, lorsqu’il étudie une thématique, aborde

bases de données et des sites Internet juridiques notamment Lexis-Nexis, Doctrinal, Légifrance, sites institutionnels…). L’exploitation de ces diverses sources doit se faire au fur et à mesure, alors que se construit la réflexion autour de la problématique. Cela permet d’envisager les multiples aspects de la recherche en cours et de la réorienter si le besoin s’en fait sentir. Les méthodes de recherche et d’exploitation des données sont propres à chaque chercheur mais il est conseillé de classer

ou économiques, et qui vise à établir des relations d’étroite collaboration ». Ce partenariat, d’abord institutionnel, s’élargit au fur et à mesure de l’accompagnement et en fonction des problématiques rencontrées. Comprendre le cadre institutionnel et les partenariats qui se créent en fonction des problématiques me parait important. En effet, cela permettra d’analyser les interactions entre l’ALI et ses partenaires en laissant le bénéficiaire du RSA au cœur du partenariat. I. Le cadre d’intervention

et sociale Thème national: Individuel et collectif Couplage disciplinaire: SES et Lettres Sujet: La surveillance Problématique: Est-ce que la généralisation de la surveillance profite ou nuit au bien-être des individus? Avec mes camarades , nous avons changé à plusieurs reprises de sujet ainsi que de problématique. Nous avons choisi ce sujet ensemble, c'était un moyen de dénoncer certains aspects de la société dans laquelle nous vivons. C'était aussi un

d’objectifs au sein de cette structure: Je souhaiterais développer plusieurs objectifs requis pour devenir monitrice-éducatrice au sein de ce stage. Tout d’abord connaitre ce public précis auquel je n’ai encore jamais était confrontée et connaitre sa problématique. Je souhaite également m’approprier les connaissances du cadre institutionnel et connaitre le rôle du moniteur-éducateur au sein de celui-ci. Je souhaite également apprendre à élaborer une intervention éducative ainsi qu’animer des activités de

qu’un quartier soit un éco- quartier (II- Caractéristiques d’un éco quartier), puis en troisièmement, à l’aide de la maquette, nous vous montrerons le type de maisons que comprend un éco-quartier, enfin nous conclurons en répondant à la problématique posée. Problématique : Qu’est ce qu’un éco quartier ? I – Définition Un éco quartier est un quartier qui s’inscrit dans la perspective de développement durable. Le développement durable est un développement durable qui répond aux besoins du présent sans

un groupe de trois, efficace, qui s’entende bien et ayant une bonne ambiance de travail. Puis le professeur nous a donné une liste de thèmes de TPE à choisir. I-Sujet et problématique à choisir Après la constitution des groupes de TPE de notre classe, il fallait pour chaque groupe choisir un sujet et une problématique pour le TPE à venir. Pour la première séance, notre groupe a longtemps hésité sur le sujet, car on était divisé sur deux thèmes : 1- Environnement et progrès. 2- Avancées

Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend PARTIE II. ENSEIGNER LE THÈME 2010-2012 1. Un thème attrayant et familier… mais pas si simple 2. Des problématiques à expliciter 3. Les caractéristiques de l’anthologie Rire : pour quoi faire ? 10 12 13 PARTIE III. UTILISER LES DOCUMENTS DE L’ANTHOLOGIE 1. Objectifs et intérêts des documents proposés Chapitre I : « Et vous trouvez ça drôle ? » Chapitre

problème enveloppé dans la forme du sujet, c’est la problématique. Par conséquent, en examinant le sujet et ses implications, vous construisez la problématique. De nombreux étudiants se demandent avec angoisse : « Est-ce que j’ai trouvé la problématique ? », « Est-ce que j’ai la bonne problématique ? » Ces craintes doivent être dissipées. Si vous travaillez le sujet, vous ne pouvez la manquer. Vous êtes en plein dedans. La problématique n’est rien d’autre que le problème sur lequel on vous

certification je dois rédiger un document portant sur l'accompagnement social et éducatif spécialisé de personnes ou de groupes. C'est à travers l'étude d'une situation que je vais étayer mon devoir. Cette situation a pour but de faire ressortir une problématique professionnelle liée à mon terrain de travail. Ce devoir pose l'élaboration d'un questionnement centré sur des recherches théoriques, des expérimentations de pratiques, le recueil d'observation et la vérification d'hypothèses. J'ai donc choisi