Problème NP-complet

politique économique qu’il fournit dans le cadre de ses activités de surveillance et de prêt. Et nous encouragerons de plus en plus les pays à identifier à l’avance leurs besoins et leurs priorités d’assistance technique plutôt que d’attendre que les problèmes apparaissent. Le FMI et ses membres appliquent ainsi en en partenaires une démarche volontariste a la planification et à la fourniture de l’assistance technique. Répandre, par l’intermédiaire de notre programme d’assistance technique, le savoir

valeurs d’équilibre raisonnables pour les taux de change et sont d’autant plus sensibles à ce type de signal. - Pour conduire leurs interventions, les banques centrales ont besoin d’un stock de devises étrangères (les “ réserves ”), parfois complété par des accords de swaps (échanges croisés de monnaies) entre elles afin de disposer d’un volume plus important de ressources disponibles en cas de spéculation sur les devises. En achetant ou en vendant des devises, la banque centrale modifie la

approches de modélisation : déterministes, stochastiques ou robustes ...................... 73 2. LES PROBLEMES DE LOCALISATION................................................................................................. 75 2.1. Présentation ................................................................................................................................ 75 2.2. Etat de l’art des problèmes de localisation ............................................................................. 76

arguments du locuteur; - acquis des aptitudes à s'exprimer oralement dans des situations et à des fins variées, et dans une forme et un style appropriés pour: • communiquer des informations; • solliciter des éclaircissements, des conseils ou avis sur un problème donné; • donner des instructions et des explications dans un contexte donné ; • développer, exposer, discuter, etc.; 6 • décrire des expériences vécues, des sentiments et des réactions personnels. • Etc. - préparés à prendre en charge leur

MATHEMATIQUES • Cette partie vise à apprécier les connaissances mathématiques des candidats pour des notions relevant de l’enseignement des mathématiques à l’école primaire. Les questions posées ne se limitent pas, bien entendu, à des exercices ou problèmes extraits de manuels scolaires de l’école primaire. Certaines questions permettent de valoriser des candidats manifestant une certaine aisance dans le domaine mathématique. DEUXIEME EPREUVE (4 POINTS) ANALYSE DE TRAVAUX D’ELEVES • L’épreuve d’analyse

financières internationales B. La crise de légitimité des institutions financières internationales 1. La critique des actions des ISI a. Le FMI
La volonté de libéraliser les économies
La prévention et la gestion des crises financières
Le problème de l’Aléa Moral b. La Banque Mondiale c. La BRI 2. La recherche de solutions a. Le rapport Meltzer b. L’amorce d’un recentrage c. La légitimité des Institutions financières internationales 486 Le système monétaire international (SMI) est

distance entre deux points sur une droite graduée. Calculer, produire une expression algébrique. Organisation et gestion de données 7 Proportionnalité ● ● ● ● ● 8 Représentation et traitement de données ● ● ● ● ● 64 Reconnaître si un tableau complet de nombres est ou non un tableau de proportionnalité. Déterminer une quatrième proportionnelle. Appliquer, calculer un pourcentage. Comparer des proportions. Calculer, utiliser l’échelle d’une carte ou d’un dessin. 74 Calculer des effectifs. Calculer

pas leur fondement déductif v. le livre très stimulant et particulièrement intéressant de P. Brunet, Vouloir pour la nation. Le concept de représentation dans la théorie de l’histoire, Paris, Bruylant, LGDJ, 2004. 4 V. cependant la thèses très complète d’H. Tourard, Internationalisation des constitutions nationales, Paris, LGDJ, 2000. 5 Se référer pour ces auteurs à N. Maziaud, « L’internationalisation du pouvoir constituant. Essai de typologie : le point de vue hétérodoxe du constitutionnaliste

 Coordonnées du vecteur NP (a – 1 – a ; 0). Donc NP = i Partie B 1. Équation de Ta au point M :  y = g¢(a)(x – a) + g(a) Ta coupe l’axe des abscisses en P si, et seulement si : g( a ) g( a ) g¢(a)(x – a) + g(a) = 0 ⇔ x – a = – ⇔x=a– g ¢( a ) g ¢( a ) Ê g( a ) ˆ P a pour coordonnées Á a – ;0 g ¢( a ) ˜¯ Ë 2. g(0) = 2. Pour tout réel x,  g¢(x) = – 2e–x Ê ˆ 2e – a P a pour coordonnées Á a – ; 0˜ , soit (a + 1 ; 0) – a – 2e ¯ Ë uur uur ur Coordonnées du vecteur NP (a + 1 – a ; 0). Donc NP = i y 107 1.  6

exhaustif possible, et le faire de la façon la plus compréhensible possible) Diagnostiquer et communiquer. -Éthique : l’érosion de la confidentialité nos sociétés sont de plus en plus exigeantes quant à l’éthique de la transparence : être le plus complet possible, éviter les rapports trop succincts,… Dans une certaine mesure, en diagnostic, on demande de plus en plus de rédiger aux psychologues, cela à une incidence sur la notion de confidentialité, on tolère de moins en moins le secret absolu, il