Problématique Pour Bac Pro Cuisine

Complément fait le point sur les différents territoires de projet censés promouvoir l’attractivité des territoires ; elle peut s’articuler avec le Savoir-faire qui s’appuie sur un exemple pris dans l’agglomération lilloise. Le Grand Angle aborde la problématique originale de l’aménagement nocturne des territoires urbains, engendré par de nouvelles mobilités. 2. Analyse des documents Les trois images permettent d’identifier les acteurs territoriaux à différentes échelles : les citoyens (usagers, associations

Synthèse Bac Pro SEN. COMPTES RENDUS D’ACTIVITES: 1- Du 26 Novembre au 21 Décembre 2012. Stage chez GITEM, 4 employés : 3 vendeurs et 1 dépanneur. Au début de mon stage, la principale difficulté pour moi fut de m’adapter au fonctionnement de cette nouvelle entreprise dans un domaine qui m’était peu familier. A cette époque je venais de rejoindre le BAC Pro SEN et je connaissais très peu tout ce qui touche au domaine de l’électro-ménager. Pendant ma période de stage, je faisais équipe avec

Recueillir le point de vue des branches professionnelles concernées sur la notion de « métier touristique » et sur la question des compétences spécifiques requises pour exercer les métiers de la branche dans un environnement touristique. Recenser les problématiques emploi-formation et les priorités mises en œuvre dans le cadre des politiques de branches en matière de développement des emplois et des métiers liés au tourisme. • • Sur la base du travail ainsi réalisé, le présent rapport est structuré

disposer de ressources pédagogiques adaptées à la compréhension du monde professionnel. La collection Ressources/Monde professionnel répond à cette attente. Elle s’enrichit d’un nouvel axe, l’organisation d’une entreprise représentative d’une problématique économique, en complément des titres consacrés aux métiers et aux secteurs d’activité. Élaborés en partenariat, ces documents s’attachent à faire pénétrer leurs utilisateurs au cœur des entreprises : historique, contexte, organisation et emplois

29 30 31 32 33 35 36 36 37 38 41 45 47 48 49 51 52 52 55 60 66 1ère partie : le BTNH, douze ans après sa création I. La perception du BTNH par les acteurs 1. Au sein du système éducatif a) Le silence de l’information institutionnelle b) La problématique du BTNH dans les rapports c) L’enquête auprès des inspecteurs et des équipes pédagogiques 2. Hors du système éducatif II Le BTNH en 2004 1. Le cadrage institutionnel a) L’historique des diplômes hôteliers b) Les textes de référence et caractéristiques

disposer de ressources pédagogiques adaptées à la compréhension du monde professionnel. La collection Ressources/Monde professionnel répond à cette attente. Elle s’enrichit d’un nouvel axe, l’organisation d’une entreprise représentative d’une problématique économique, en complément des titres consacrés aux métiers et aux secteurs d’activité. Élaborés en partenariat, ces documents s’attachent à faire pénétrer leurs utilisateurs au cœur des entreprises : historique, contexte, organisation et emplois

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 26 …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Banque, finance, assurance Bâtiment, travaux publics Bac + 2 à bac + 5 À partir de 2 300 € ■ Bac conseillé : S, STI ou STL Grâce à lui, l’écologie entre dans l’entreprise. Le responsable environnement aide son employeur à minimiser l’impact des activités industrielles sur la nature. Pour cela, il réalise des études

 Terminal Bac Pro TMSEC Rapport de stage 20/12/2013 Sommaire Introduction

n’entend donner aucune approbation, ni improbation dans les projets tutorés et mémoires de recherche. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leur auteur(e). LE MARCHE DES ETABLISSEMENTS EVENEMENTIELS – PROJET TUTORE LICENCE PRO HOT ELLERIE-RESTAURATION REMERCIEMENTS Avant tout développement et entrée en matière, nous souhaiterions remercier certaines personnes grâce auxquelles nous avons pu réaliser cette étude, sous forme de mémoire, qui nous apportera beaucoup pour

particuliers (01/05/2011 au 25/12/2012). Formatrice en Hôtellerie-Restauration pour le GRETA à Kourou, formation en hygiène et sécurité et expertise en vue d’une validation des acquis de l’expérience (VAE). Formatrice en français au CFPPA de Matiti pour les Bac pro technique de vente en produits agricoles. Formatrice en Français Langue étrangère pour le « Centre de langue » de Kourou en Guyane Française, en cours particuliers (15/05/10 - 31/07/10). Technicienne de laboratoire à l’INRA et au CNRS Kourou, Guyane