Problématique Sur Les Camps De Concentration

de détruire l'être humain dans les camps pendant la Seconde Guerre mondiale / Echec de cette destruction grâce à l'art ( écriture, musique, dessins ). Problématique : Alors que tout était fait dans les camps pour réduire à néant tout être humain quel que soit son sexe ou son âge, comment certains ont-ils pu survivre et résister, consciemment ou non, à leur déshumanisation, pendant leur emprisonnement et après leur libération ? Après avoir survécu aux camps sont-ils vraiment parvenus à vivre

dictature mène une politique antisémite où le juif est considéré comme responsable de tous les maux de l'Allemagne et qu'il faut extraire ces parasites pour purifier le pays. En quoi l'Allemagne est-elle une dictature antisémite? Pour répondre à cette problématique, nous verrons dans une première partie l'ascension d'Hitler et la montée de l'idéologie nazie, puis dans une seconde partie, nous étudierons comment l'Allemagne est devenue une dictature antisémite. DEVOIR 1/4D'abord, ancien caporal de l'armée

remis en question en ce qui concerne ce livre, car Georges Perec utilise deux types de récits, l’un autobiographique et l’autre fictionnel, pour reconstruire les différentes bribes de souvenirs qu’il lui reste sur son enfance, tel un puzzle. Trois problématiques vont être ici abordées pour tenter de mieux comprendre cet énoncé. Il s’agira tout d’abord, à travers ces lignes, de comprendre pour quelles raisons le terme d’autobiographie est-il remis en question dans ce livre, ensuite d’analyser la technique

(Bousquet et Laval).Après avoir été parqués dans le vélodrome d'hiver, dans des conditions sanitaires déplorables, les juifs, d'origine étrangère seront ensuite emmenés dans le camps Beaune-la-Rolande. Dans un premier temps, les hommes et les femmes seront déportés, et seulement après, les enfants car, en Allemagne, les camps de la mort n'étaient pas encore prêts pour accueillir autant de monde. La séparation des parents et des enfants constitue une des horreurs particulières de cette rafle. 7٭ Œuvre

qui donne à voir une réalité crue et inhumaine - L'apostrophe au vers 1attire l'attention du lecteur - le confort est souligné afin d'accentuer le sentiment de culpabilité - opposition entre la vie paisible à l'extérieur des camps et la vie horrible à l'intérieur des camps. - champs lexicaux de la mort et de la souffrance - la vie n'a pas de valeur, il faut lutter pour tout -"cela fut" : l'auteur insiste sur l''existence de ces horreurs II) Un poème qui donne matière à juger. - L'utilisation

concentrationnaire par le dessin et la peinture. Afin de comprendre l'oeuvre, il faut savoir qu'en Janvier 1942, les nazis planifient l'extermination des juifs dans toutes l'Europe. Les Nazis appellent cette extermination «  la solution finale » PROBLEMATIQUE : comment David Olère témoigne-t-il de la mise en œuvre de la « solution finale » par les nazis ? Au premier plan, on peut voir un groupe de 6 personnages. Tout d'abord on voit une femme agée au centre du groupe, elle semble être un support pour

systématique des juifs et des Tziganes. Le bilan permettra d’analyser les ébranlements matériels et moraux provoqués par le conflit. On insistera sur la nouvelle carte du monde et la naissance de l’ONU. Introduction : la marche à la guerre Problématique : Quelles sont les causes de la Seconde Guerre mondiale ? 5 p. 85, Autarcie, espace vital et réarmement - D’après Hitler, quels problèmes le peuple allemand rencontre-t-il ? - Commet propose-t-il d’y remédier ? Wehrmacht (armée de terre allemande)

Enfants dans les Ghettos Comment leur situation a-t-elle évoluée ? Problématique Titre Introduction Plan : I Une étape intermédiaire avant la « Solution finale » 1. La création des ghettos 2. Les déportations vers les ghettos II La vie dans les ghettos 1. L'autorité nazi 2. Les conditions de vie 3. La résistance des jeunes Le sort des enfant après les ghettos III 1. Les conditions de la déportation vers les camps 2. Le triage 3. Les survivants ? Conclusion Lexique Bibliographie

Concours de la résistance Résister dans les camps nazis Eléments de conclusion : La plupart des détenus ont ignoré la résistance car il y avait une minorité de résistants et cela se faisait dans la clandestinité. Certaines actions de résistances ont été niées ou falsifié durant la guerre froide. Pour certains déportés, résister au camp est la poursuite de leur engagement contre le nazisme. Pour d’autres, cela relève de la découverte. Pourtant, malgré les différences, cette résistance est toujours

Art, Etat et pouvoir au XXème siècle Nous avons choisi la thématique « Art, Etat et pouvoir au XXème siècle » dont la problématique est « Comment l’Art transmet-il la mémoire d’un traumatisme ? ». Nous pouvons plutôt nous demander « L’art peut-il transmettre la mémoire d’un traumatisme ? ». Afin de répondre à cette question, nous présenterons le livre de Michel Del Castillo, Tanguy histoire d’un enfant d’aujourd’hui et la musique « un survivant de Varsovie » de Schoenberg. Tanguy