Problématique égalité Hommes Femmes

l’égalité entre les hommes et les femmes (politique et salariale entre autres) et déconstruire la représentation sociale et patriarcale de la femme a constitué la substance et le champ politique pratique des mouvements de ce courant. Cependant, les études féministes contemporaines ont rapidement été confrontées à un problème théorique de taille : celles ci, en posant « la Femme » comme objet de l’oppression ont fait du sexisme le rapport de pouvoir transversal à toutes les femmes quelques soient leurs

La citoyenneté Problématique : Comment devient-on citoyen ? Introduction : La citoyenneté désigne la qualité du citoyen, c'est-à-dire le membre d'un Etat considéré du point de vue de ses droits et de ses devoirs civils et politiques. Pour comprendre la citoyenneté en général et les spécificités de la citoyenneté française en particulier, il faut analyser les conditions et le contexte dans lesquels elle émergea au XIXe siècle. La citoyenneté est intimement liée à la notion de démocratie.

à partir desquels doivent être conçues les séquences pour la classe. Les interrogations des philosophes des Lumières, leurs idées (avec leurs nuances) ont, pour partie, défini des valeurs sur lesquelles se fonde notre démocratie aujourd’hui : égalité des citoyens, foi dans le progrès et confiance dans la raison, idéal universaliste, liberté des individus… Il s’agit de montrer comment des textes des Lumières éclairent des débats d’aujourd’hui en les mettant en perspective. Cet objet d’étude

chances a) intro · historiquement l’école française est inégalitaire en reposant sur une élite · La Massification du système éducatif au siècle dernier et l’hétérogénéité des publics scolaires font émerger de nouvelles problématiques.· 1981 création des ZEP qui deviendront les REP en 1999 : « donner plus à ceux qui ont le moins » Alain Savary· Les différentes politiques défendent l’égalité des chances· Extrait code de l’éducation art. L111-1 : « L'éducation est la première

: les femmes pendant la RévolutionAu XVIIIème siècle, sont relancées les luttes des femmes contre les inégalités que leur impose le pouvoir, entre les mains des hommes, aussi bien sous la plume des plus lettrées, telle Émilie du Châtelet, qu’avec l’appui des écrivains qui débattent de la condition féminine et écrivent sur ce thème. Il est alors logique que, quand éclate la Révolution de 1789, les femmes y participent activement.Quelques cahiers de doléances ont laissé la parole aux femmes, mais les

trois premiers quatrains (rime croisés) concernent l'albatros tandis que le dernier est dédié au poète. Problématique : Il s'agira de découvrir la signification allégorique du poète Conclusion : Selon Baudelaire, la place du poète dans la société est comparée à un albatros : majestueux dans le ciel, son élément, mais ridicule sur terre et au contact des hommes. Baudelaire faisait ainsi partie de la génération des poètes maudits, c'est-à-dire non compris par les gens de

INTRODUCTION L’objet de ce travail consiste à mettre en évidence la problématique de la femme après la lecture et l’analyse de l’ouvrage « Les lettres persanes » de Montesquieu. Tout d’abord, nous tenons à replacer la vision de ce philosophe dans le contexte des idées des lumières. Nous voulons également souligner l’importance de son roman qui témoigne d’une conception de la femme à une époque ou l’obscurantisme fait figure de chef sous le règne de Louis XIV. Notre travail portera principalement

l'humanité. 2. Un conflit territorial ou identitaire actuel ou récent. H3 – La République en France 1. Le droit de vote en France : évolution et débats. 2. Le président de la République sous la Vème République. EC1 - Égalité, différences, discriminations 1. Les salaires hommes-femmes G1 – Le développement inégal 1. Les inégalités face à la santé dans le monde. 2. Les inégalités dans l'accès à l'eau. G2 – Mondialisation et diversité culturelle 1. Le cinéma américain. 2. Les goûts alimentaires

et de femmes sur les listes des candidats aux élections. Problématique = Comment peut-on expliquer la persistance d’inégalit és entre l’homme et la femme dans des sociétés démocratiques qui reposent, selon Alexis de Tocqueville, sur « l’égalité des conditions » ? Ces inégalités se réduisent-elles au cours du temps ? Quels sont les facteurs de cette marche vers l’égalité ? Annonce du plan = Après avoir constaté et expliqué la réduction pr ogressive des inégalités entre hommes et femmes

compte aujourd'hui, en France, environ 28 millions de personnes dont 25,9 millions occupent un emploi (population active occupée) et 2,1 millions sont à la recherche d'un emploi (chômeurs) (chiffres 2008). Le taux d'activité des hommes est de l'ordre de 62 %, celui des femmes de l'ordre de 51 %. • Le terme emploi recouvre des réalités différentes : niveau de qualification, niveau de rémunération, position hiérarchique, prestige social, nature du contrat (stable ou précaire), exposition au risque du