Processus 4 Devoir 2

organisations première année Processus 1 : gestion comptable des opérations commerciales Devoir 1 Ba 8 3862 CT PA 01 1/6 1. Schéma des traitements (9 points) 1 point par opération (à partir de l’envoi du bon de commande, puisque les autres étaient données). Il faut avoir une interprétation large et ne pas être aussi exigeant que dans le processus 10. Dés que l’opération est présente et dans la bonne colonne, le point est attribué. 8 3862 CT PA 01 2/6 Schéma des traitements (suite)

Découlant de cela, le gestionnaire est responsable de la contribution de son unité, de sorte qu’il doit garantir l’accomplissement des objectifs de son unité. Il doit également s’assurer que le travail est exécuté par les autres. Pour cela, il va devoir former, motiver et mettre des méthodes en place pour contrôler et s’assurer que le travail est fait correctement. Exemple : Quand j’ai travaillé dans une boutique de maillots de bain cet été, j’ai été promue assistante-gérante. En lien avec

Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture L’éducation pour le développement durable OUVRAGE DE RÉFÉRENCE L’éducation pour le développement durable en action Secteur de l’éducation de l’UNESCO Outils pédagogiques n° 4 – 2012 L’éducation pour le développement durable OUVRAGE DE RÉFÉRENCE Publié en 2012 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France © UNESCO 2012 Tous droits réservés

entendu, et les élèves changent parfois de site ou de bâtiment. Mais tout au long des onze années de scolarité obligatoire et même durant les trois années de gymnase, le système demeure finalement analogue: une trentaine de périodes de cours, des devoirs à domicile, une après-midi de congé hebdomadaire, des vacances toutes les six semaines. Si l’on excepte les bambins que l’on arrache aux jupons maternels lorsqu’ils rejoignent l’école enfantine, la rentrée est au fond terriblement banale pour les

PPT. Mode d’évaluation : – – – Contrôle continu : 30% ( Ecrit, oral, devoir, participation) Examen intra semestriel : 30% Examen final : 40% Le travail libre  Travaux libres : – Travaux de groupe :   Exposé d’introduction à la séance Descriptif industriel d’une entreprise étude de cas (utilisation des outils qualité, méthode de résolution de problème) Exercices d’application de cours – Devoirs libres :    Livrables du travail de groupe : – – Exposé oral

fondamental de droit international, à savoir le principe de non-ingérence (article 2, paragraphe 4 de la Charte). Il convient alors de se demander à qui incombe la responsabilité de protéger les populations civiles. Ce concept, affirmé par l’ONU, montre que cette responsabilité incombe à chaque Etat vis-à-vis de sa population et que le respect de ce principe doit être surveillé par les Nations Unies. Ce devoir est expressément affirmé dans la Déclaration du Sommet mondial de 2005, adoptée

par rapport au sujet proposé. 2/ La démarche analytique la décomposition de l’énoncé ou du texte en ses éléments constitutifs permet de bien saisir les rapports qui structurent ces divers éléments pour les organiser en un tout cohérent. 3/ La démarche synthétique elle est le pendant de la démarche précédente. Il s’agit de reconstituer le tout à partir des éléments dégagés dans l’analyse par l’établissement des liaisons, des médiations qui le constituent. 4/ La démarche ordonnée l’ordre

logique d'anticipation, d'innovation de l'entrepreneur dans sa recherche d'opportunité et sa prise de risque inhérent au projet de création d'entreprise est qualifiée de logique entrepreneuriale. A- La notion d'entrepreneuriat On distingue 2 types de création d'entreprises: * La création absolue (pure) qui est l'expression la plus simple de l'entrepreneuriat * La reprise, lorsqu'il y a reprise de tout ou partie des moyens de production d'une autre entreprise ou rachat d'un fond

Contrat de coaching PREAMBULE Le coaching est l'accompagnement d'une personne sur le plan personnel et/ou professionnel vers son autonomie dans une dynamique de changement. C'est un processus d'entretiens individuels qui repose sur une relation de collaboration, centré sur des objectifs à atteindre et structuré de façon telle qu'il permette à une personne de développer son potentiel, augmenter son niveau de performances et passer à l'action. 1.    OBJET DU CONTRAT Le présent contrat

Bulletin officiel spécial n° 2 du 19 février 2009   Histoire - Géographie Éducation civique Baccalauréat professionnel Classes de seconde, première, terminale En histoire comme en géographie, les professeurs doivent s’appuyer sur les acquis des élèves. Même si nombre de ces acquis doivent être réactivés, ou confortés, rien ne serait plus contraire à l’intérêt des élèves que de refaire ce qu’ils ont déjà traité, avec des connaissances ou des approches identiques. Il s’agit ici de déplacer la