Programmation logique

Objectif et plan du cours Objectif : • • Apprendre les concepts de base de l'algorithmique et de la programmation Être capable de mettre en oeuvre ces concepts pour analyser des problèmes simples et écrire les programmes correspondants Plan : introduction à l’algorithmique et à la programmation • • • • • • • Généralités sur l’algorithmique et les langages de programmation Notion de variable, affectation, lecture et écriture Instructions conditionnels et instructions itératives

* Leila Jemni Ben Ayed Théorie des Langages LFI 2 2009-2010 10 I.2. Langage • Si X est la vocabulaire du langage de programmation C X = {main, (, ), Include, #, <, >, ., ;, id, nb, …….} L= {programmes C corrects syntaxiquement} • Si X est le vocabulaire de la logique des propositions X ={p, (, ), , , } où p désigne une proposition L = {formules bien formées de la logique des propositions} Leila Jemni Ben Ayed Théorie des Langages LFI 2 2009-2010 11 I.3. Opérations sur les langages Concaténation

obtenu après écriture d'un fichier source dans un langage de programmation, assembleur, langage C, etc.. Il est ensuite traduit en langage machine (suite de 1 et 0) compréhensible par le µprocesseur du µcontrôleur. Ce type de mémoire (appelée mémoire morte), est uniquement accessible en lecture. Sa programmation nécessite une procédure particulière et un programmateur. Il en existe différents types selon leur mode de programmation : - de la ROM dont le contenu est programmé lors de sa fabrication

une opération intellectuelle qui consiste à déterminer la nature d'une situation juridique d'un contrat, d'un droit, d'un acte pour le classer dans l'une des catégories juridiques existantes. B) Le raisonnement juridique Est un raisonnement logique, déductif qui repose sur le syllogisme. Certains raisonnements juridiques procèdent par voie de comparaison. 1) Le syllogisme juridique et ses tempéraments définition : commence par une considération générale dont on connait ou dont on suppose

De nombreux « points logique » sont toutefois identifiés dans le manuel, à l’intérieur du cours mais aussi d’activités ou d’exercices. Ils précisent tel ou tel aspect dans l’activité de raisonnement, ou présentent une notation nouvelle. Les auteurs ont ainsi traduit la volonté inscrite dans le programme de voir ces éléments « ne pas faire l’objet de séances de cours spécifiques » et « être répartis sur toute l’année scolaire ». Une page récapitulative « Notations et logique » est toutefois proposée

développement 6 III-1- Langage de programmation 6 × PHP 6 × Java & JSP 6 × ASP.NET 6 × Notre choix 6 III-2- Atelier de Génie Logiciel 7 × Eclipse 7 × NetBean 7 × WinDev 8 × Notre choix 9 III-3- Système de Gestion de Base de Données 9 × Oracle 9 × MySQL 9 × MS Access 9 × Notre choix 9 III-4- Mise en place de l’application 10 IV- L’architecture physique 10 IV-1- Centre de Paris 11 IV-2- Le centre de Lyon 13 IV-3- Le centre de Rouen 13 V- L’architecture logique 14 VI- Devis 15 VI-1- Prévision

MINIMUM connaissances nécessaires à la programmation des microcontrôleurs PIC18 en langage C (une introduction au langage c A.N.S.I maj n°4) Equipe de formation sur les microcontrôleurs PIC Robert Toquebeuf Lycée Adam de Craponne 13700 Salon de Provence Académie d’Aix-Marseille robert.toquebeuf@laposte.net Christian Dupaty Lycée Fourcade 13120 Gardanne Académie d’Aix-Marseille c.dupaty@aix-mrs.iufm.fr Cours langage C18 : documents supports SOMMAIRE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13

De nombreux « points logique » sont toutefois identifiés dans le manuel, à l’intérieur du cours mais aussi d’activités ou d’exercices. Ils précisent tel ou tel aspect dans l’activité de raisonnement, ou présentent une notation nouvelle. Les auteurs ont ainsi traduit la volonté inscrite dans le programme de voir ces éléments « ne pas faire l’objet de séances de cours spécifiques » et « être répartis sur toute l’année scolaire ». Une page récapitulative « Notations et logique » est toutefois proposée

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Chapitre 13. Vecteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Raisonnement logique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 3 B.O. Bulletin officiel n° 30 du 23 juillet 2009 Mathématiques Classe de seconde

nouvelle. La valeur de l’expression située à droite du signe n’est pas toucher par l’affectation. L’objet de l’expression situé à gauche et à droite du symbole doit être du même type. E. Déclarations d’objet et de type Certain langage de programmation permettent de créer au nommer des objets au moment de leurs première utilisation. D’autres langages obligent à déclarer au début de chaque programme tous les objets qui seront utilisés par la suite en indiquant leurs types, ainsi tous les objets