Programme Histoire Geographie Terminale Devoirs

issue possible – programmes d’études sur mesure, écoles clés en main, documents pédagogiques standardisés, valeurs de pacotille, technologies du dernier cri, environnement numérique de travail… –, mais face aussi à l’absence d’une alternative crédible, une sorte de fatalisme gagne progressivement la sphère de l’éducation à l’échelle internationale. C’est comme si, dans le contexte de la mondialisation galopante, tout semblait avoir été dit en termes de pédagogie, en termes de programmes d’études, et

> L’Union européenne Les élèves en Terminale L et ES étudient l’ensemble de la séquence. Les élèves en Terminale S sont dispensés de l’étude de cette séquence. Séquence 8-HG00 415 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > La puissance économique de l’Union européenne A B .... 421 L’Europe, une incontestable puissance économique... par le poids L’Europe, un ensemble polycentrique : limites et/ou opportunités pour la puissance ? Les inégalités de l’espace européen constituent-elles

L’approche par les compétences de base 1 L’approche par les compétences de base en quelques lignes L’approche par les compétences de base repose essentiellement sur les travaux de Ketele à la fin des années 80, basés sur la notion d’objectif terminal d’intégration. Développée sous le terme pédagogie de l’intégration (Roegiers, 2000), l’approche a été opérationnalisée par le BIEF progressivement dans plusieurs pays d’Europe et d’Afrique depuis les années 90, essentiellement au niveau de l’enseignement

soucieux d’obéir à leur Empereur, n’eurent plus qu’un désir : s’instruire. Des écoles furent créées un peu partout jusque dans les plus petits villages. Tous ceux qui savaient un peu lire et écrire e firent professeurs et considéraient de leurs devoirs d’apprendre aux autres le peu qu’ils savaient. Vers la fin de la période de Méji (L'ère Meiji est le nom de la période historique du Japon entre 1868 et 1912, elle est comprise entre l'ère Keiō (fin de l'époque Edo) et l'ère Taishō. Cette période

Diff’Édit 160 pages E s p a c e É t u d e s É d i t i o n s – 9 b i s , ru e d e V é ze l ay – 7 5 0 0 8 P a ri s PRÉCIS CONCOURS Précis Concours Collection L Passerelle 2001•SUJETS 27/12/01 17:58 Page 15 SYNTHÈSE DE DOSSIER PROGRAMME, CONSEILS, BIBLIOGRAPHIE Public concerné Peuvent se présenter les candidats qui seront titulaires de leur diplôme au novembre de l’année du concours : • Les candidats français ou étrangers ayant subi avec succès les épreuves organisées à la fin

Presses universitaires du Mirail, 2009. Ouvrages à connaître CHARTIER Roger, Au bord de la falaise. L’histoire entre certitudes et inquiétude, Paris, Gallimard, 1975. DOSSE François, L’histoire en miettes. Des « Annales » à la « Nouvelle Histoire », Paris, La Découverte, 1987, réés. Pocket 1997. DUMOULIN Olivier, Le rôle social de l’historien. De la chaire au prétoire, Paris, Albin Michel, 2003. KOSELLECK Reinhart, Le futur passé. Contribution à la sémantique des temps historiques

L’approche par les compétences de base 1.1 L’approche par les compétences de base en quelques lignes L’approche par les compétences de base repose essentiellement sur les travaux de De Ketele à la fin des années 80, basés sur la notion d’objectif terminal d’intégration. Développée sous le terme pédagogie de l’intégration (Roegiers, 2000), l’approche a été opérationalisée par le BIEF progressivement dans plusieurs pays d’Europe et d’Afrique depuis les années 90, essentiellement au niveau de l’enseignement

produits et réseaux à valeur ajoutée Techniques d’analyse des flux de produits Urbanismes logistiques Les principes logistiques de base au sein des réseaux Les fonctions logistiques et de management de supply chain au sein des entreprises 2 • Histoire de la logistique 2.1 Les origines militaires de la logistique et ses développements 2.2 Informatique et recherche opérationnelle : apparition d’une logistique savante 2.3 Révolution du juste-à-temps et École de Toyota 2.4 Les grandes manœuvres

cité et la discipline qui les étudie. On s’aperçoit que le terme peut se traduire de 2 façons différentes en anglais : policy et politics. ▪ Policy : programme d’action, action d’un individu, groupe ou gouvernement (sens noble du terme). ▪ Politics : Concerne le domaine où s’exercent les politiques définies par le programme d’action. Domaine de l’activité, de la vie politique, de la lutte entre différentes composantes. Aspect du jeu politique, de l’affrontement. ( Le mot politique

des champs de bataille mais pas les cartes globales mondiales, ou même de l’Europe. Il va falloir attendre le début de la cartographie. La géographie est forte ancienne : son père est Hérodote, Ve siècle avant JC. Il a beaucoup voyagé et a rédigé ses carnets de voyage. Mais il n’a pas une vision globale. Ce sont des descriptions. Après Hérodote, la géographie prend deux directions : une distraction faite pour les grands de ce monde, où les cartes sont autant des objets d’art que des objets scientifiques ;