Projet Atelier Cuisine

soi-même ses plats. – Bien manger. – Se faire du bien. – Consommer bio et responsable pour soi et pour les autres (consommation citoyenne). – Une consommation personnalisée et contrôlée (produits adaptables). – Participer à des ateliers (Ateliers des chefs, Cuisines en fêtes). – Consommation citoyenne. Cette analyse permet au commercial de bien identifier et de mieux connaître sa clientèle et ses réactions. Question 2 (3 pts) Les nouvelles exigences à l’égard des industriels et des enseignes

Sommaire Introduction…………………………………………………………………………………………… Page 3 I) Ressenti des trois premières semaines de stage………………….…………….. Page 4 II) Description de chaque activité……………………………………………….…………. Page 4 a) Main à la pâte b) Atelier « Savoirs de Base » c) Accueil à la maison de l’Orvanne d) Accueil au centre social e) Intervention au COS f) Histoire de lire g) Planète récréative h) Exposition : Journée Mondiale sans tabac III) Note d’analyse…………………………………………………………………………………. Page 6

monuments historiques.
 L’immeuble trouve son entrée au 24 rue Nungesser et Coli, dans le 16ème arrondissement de Paris et l’arrière sur la rue de Tourelle à Boulogne. La rue est composée d’un alignement de maisons hautes sur lequel se trouve le projet réalisé par Le Corbusier et Pierre Jeanneret en 1935. La modernité qui émane de ce bâtiment est frappante d’autant plus que l’architecture qui l’entoure est d’inspiration Art Déco. 2/ Contexte historique, culturel, socio ? (10 lignes) Architecture

 Rapport de stage Du 3 nov. au 18 déc. 2014 Stage de professionnalisation de Terminale Stage de Marissa AMOUZOUGAH Effectue chez AHA (Atelier Herbez Architecture), à Paris Pendant sa terminale TBAA à Jean Baptiste de la Salle Notre Dame de la Compassion a Saint-Denis Sommaire REMERCIEMENTS ………………………………………………………………………………….3 INTRODUCTION 4 ANNONCE DU STAGE (DURÉE, LIEU ET SECTEUR ÉCONOMIQUE) 4 BREF DESCRIPTIF DE L’ENTREPRISE ET DU DÉROULEMENT DU STAGE 4 PROBLÉMATIQUE ET OBJECTIFS DU RAPPORT

locaux : leur emplacement, leur taille Pour tous, un problème crucial aujourd’hui. – L’ agencement de l’espace et les possibilités d’accueillir les bénéficiaires dans un lieu spécifique (salle d’attente, cafétéria) , de proposer des services, des ateliers, de stocker les denrées fraîches, congelées… – Le statut des personnes (bénévoles vs salariés) le nombre et la disponibilité des bénévoles. • L ’accès ou non à des formations. • Participation financière : La gratuité totale ou une participation financière

Produit/service 4 ii. P prix 5 iii. P place 5 iv. P Promo 5 v. Segmentation –Ciblage 5 vi. Positionnement 6 b) Données sur les ventes 6 c) Feedback des consommateurs 6 2) Données externes : 6 a) Les tendances 6 i. Le concept du cours de cuisine 7 b) Chiffres 8 c) Concurrence 8 i. Mmmmh! 9 ii. Secret du chef 10 IV ETUDE QUALITATIVE 11 1) Objectif 11 2) Méthodologie 12 3) Rapport de synthèse des résultats 13 4) Interprétation des résultats 16 V RECOMMANDATIONS 18 1) Créer un slogan

Fiche Projet Pendant mon stage du 18 novembre au 20 décembre, je souhaite organiser un repas de fin d’année afin de crée des liens interculturelle et intergénérationnel entre les habitants du quartier. Le directeur de l’association Entr’Aide Mr …………. m’a aidé à mettre en place ce projet ainsi que l’équipe d’animateur. Les principaux acteurs de ce repas seront les enfants participant à la vie de l’association (aide aux devoirs, accueil de loisirs etc…) ainsi que leurs parents, les bénévoles

ÉtablissementCFAI-AFPM | Épreuve E5 / Projet technique industrielDOSSIER DE PRESENTATION DU PROJET | Équipe pédagogique :- M.BERGER……………………….- M.NACER-BEY………………..…- M.M’FOUKH…………………………. | Intitulé du projet : Numéro ou référence : ……………………………….… | Partenaires du projet : Bureau FluidesETEC IngénierieBE StructureSECOBA | Nombre d’étudiants concernés : 1 | Montant estimé du projet : 1 000 000 € | Source de financement : Région RHONE ALPES | Typologie du projet : Construction ou rénovation

Organisation de la structure 4 Localisation 4 Les missions de l’unité 4 Axe majeur du projet 5 Organisation, répartition 5 Description du développement cognitif des enfants 6 Le stade des opérations concrètes (6/7 à 11/12 ans) 6 Le stade des opérations formelles (à partir de 11/12 ans) 6 Développement

professionnel II/-La connaissance du secteur professionnel et de ses métiers à partir de l’expérience acquise en entreprise a)-Les différents stages suivit et expériences acquises b)-Un secteur professionnel, une diversité de métiers III/-Mon projet à moyen terme 1 I/-Présentation du candidat et de son cursus de formation a)-Mon cursus scolaire au collège J’ai été dans deux collèges différents, tout d’abord, j’ai commencé au collège de KAMERE puis ayant