Projet D Activité Collective éducateur Spécialisé

déréliction ou sa richesse, dans sa singularité […] M. Klinger (et al.), Errances et hospitalité. L’accueil et l’accompagnement d’adultes en difficulté, Toulouse, Erès, 1991, p. 58 ; in M. Capul et M. Lemay, De l’éducation spécialisé, Toulouse, Erès, 2005, p. 96. Introduction A la suite de plusieurs années de “travail de rue” fait bénévolement auprès de personnes “à la rue”, j’ai choisi, à l’occasion de mon premier stage de formation, de l’effectuer au sein d’une

Mémoire pour le Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé IMF - Institut Méditerranéen de Formation et de Recherche en Travail Social 16 rue Ferdinand Rey - 13244 MARSEILLE Cedex 1 Fragments éducatifs du bas de l'immeuble Recherche qualitative sur les lieux et pratiques de la prévention spécialisée dans une cité HLM classée ZUS daniel maffiolo 2006 Une Nation qui tolère des quartiers de taudis, les égouts à ciel ouvert, les classes surpeuplées, et qui ose châtier les jeunes

Pour les enseignants qui accueillent un élève présentant une déficience motrice Préambule Les conséquences des déficiences motrices sont très variables, comme leurs causes. Contrairement à l'image souvent véhiculée dans les représentations collectives, elles ne se traduisent pas invariablement par un déplacement en fauteuil roulant et ne se limitent pas aux problèmes physiques manifestes. Une déficience motrice a des retentissements sur la scolarité ainsi que sur l'insertion sociale et professionnelle

X X Apprenti moniteur éducateur Promotion 2012. DF1 Vie quotidienne du Foyer d'Accueil Médicalisé « Les Maisonnées ». Sommaire 1.Introduction Page 3 2.Choix du temps de vie quotidienne : la toilette Page 5 3.Contexte de la toilette aux Maisonnées Page 6 3.1 Les lieux de la toilette Page 6 3.2 Les temps de la toilettes Page 7 4. La toilette de Yann Page 8 5.Mise en sens et analyse de la toilette Page 10 5.1 L'hygiène Page 10 5.2 Les apprentissages Page 11 5.3 L'autonomie

handicap et je finirai par ma conclusion. (tous les prénoms présents dans mon dossier ont été changés afin de garder l’anonymat). I. Présentation des Établissements : Premier stage : MAS (Maison d’accueil spécialisé) : J’ai effectué mon premier stage court au sein d’une maison d’accueil spécialisé accueillant des adultes autistes de vingt-trois ans à cinq-cinq ans. La structure comprend un internat divisé en trois niveaux et un externat .Mon stage s’est déroulé dans l’internat au premier niveau ou

Méthodologie du projet Chargé du cours : Monsieur Albert Arari Dhont Projet crémaillère Institut provincial de formation sociale Rue Henri Blaise 180 190 5000 Namur Table des matières 1 Introduction : 3 2 Objet : 3 3 Motif 3 4 Objectif 4 5 Ressources : 6 6 Rôles 8 7 Résistances 10 8 Timing 11 9 Ajustements 12 10 Communication 12 11 Bilan 13 12 Conclusion 14 1 Introduction : A travers ce travail, je souhaite vous présenter le projet que je propose de

SOMMAIRE I) Présentation de la structure: le CCAS A) Présentation générale de la structure et les différents publics B) L’organisation et les moyens humains, matériels et financiers C) Les missions et activités des différents services et plus particulièrement du service social II) Mon activité au sein de la structure Je suis allée en stage au Centre Communal d’Action Sociale de Vitry-le-François du 21 Mai au 5 Juillet 2013. Le Centre Communal d’Action Sociale

(MDPH) : Elle abrite la Commission des Droits et de l’Autonomie (CDA) des personnes handicapées, qui remplace désormais la Commission Technique d’’Orientation et de Reclassement Professionnel (COTOREP) ; et la Commission Départemental d’Education Spécialisé (CDES), qui s’adressait aux moins de 20 ans. - La CDA est aujourd’hui la seule instance juridique chargée de prendre les décisions qui concernent les enfants et les adultes handicapés : · Ouverture de droit à l’Allocation Adultes Handicapé

BL Préparation au concours d’EJE Stage d'observation ¤ Sommaire ¤ ¤ Sommaire ¤ * Introduction: * Chapitre 1 : Présentation générale * Chapitre 2 : Fonctionnement spécifique à la Clis * Chapitre 3 : Activités Diverses Réalisées * Chapitre 4: Bilan & Ressenti personnel * Conclusion * Bibliographie Introduction Mon envie et ma détermination à vouloir travailler au près des enfants m’ont poussé à m’inscrire dans ma formation actuelle, afin de

enfant atteint d’autisme. Le comportement de cet enfant est très déroutant. Les deux priorités de sa maman sont l’apprentissage de la lecture et l’intégration en CL.I.S. J’ai vite compris l’importance du travail en partenariat avec la famille, les éducateurs, les orthophonistes, les psychomotriciens, les psychologues, les psychiatres, pour entrer en contact avec un enfant porteur d’autisme et la nécessité d’une formation spécifique à l’autisme. Ce mémoire est le fruit de ma recherche, de ma réflexion