Projet De Soins Infirmier Ime

enfants et adolescents polyhandicapés (EEAP) .................................. 38 V. Institut d’éducation sensorielle (IES) ....................................................................................... 40 VI. Les instituts médico-éducatifs : IME ................................................................................... 44 VII. Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP)......................................................... 47 PARTIE 3 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES

CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL Paris, le 10 février 2010 LA PÉDOPSYCHIATRIE : PRÉVENTION ET PRISE EN CHARGE PROJET D’AVIS présenté au nom de la section des affaires sociales par M. Jean-René Buisson, rapporteur II SOMMAIRE INTRODUCTION...............................................................................................3 I - ELÉMENTS DE CADRAGE .............................................................5 A - PANORAMA ET DONNÉES ÉPIDÉMIOLOGIQUES SUR

social ou d’un professionnel paramédical. C’est ainsi qu’il seconde suivant les structures ou au domicile et selon les circonstances, un éducateur, un animateur, un infirmier, un kinésithérapeute… La profession d’AMP constitue une première qualification de la filière éducative. Leurs principaux secteurs d’intervention sont suivants : -IME : Institut Médico Educatif -EME : Externat Médico Educatif -IEM : Institut d’Education Motrice -IMpro : Institut Médico Professionnel -FAM : Foyer d’Accueil Médicalisé

a)Le cadre géographique, la vieassociative : 2II) L’Établissement, le public et l’Association 3 a)L’association : 3b)Lefoyerd’accueilmédicalisé(F.A.M) : 4c) Lespartenaires : 5d) Présentation des services ateliers et projets : 6e)Le travail avec la famille et les professionnels : 6III. Questionnement sur l’institution : 7 a)Analyse du terrain 7IV. ANALYSE …………………………………………………………………………………….…8 CONCLUSION ………………………………………………………………………………

Projet de soins : daté au 29/03/2012 Melle LS, 29 ans, (née le 9/08/1982), atteinte d’une psychose infantile de type dissociatif, est entrée dans le service de psychiatrie le 7 aout 2007. Melle LS est née à Seoul (Corée) et a été adoptée vers l’âge de 3 ans. Elle a 2 demi-frères (41 ans et 31 ans). Ses parents adoptifs sont séparés et habite dans les .... Son père est son tuteur. Ses parents viennent peu la voir et ne lui téléphone pas. Avant son accueil en France, Melle LS aurait été placée

livre « adolescence et troubles du comportement en institution » de Claude Wacjman. Entretiens avec le chef de service pour des questions plus précises. Consultation des différents documents institutionnels (livret d’accueil, rapport d’activité, projet d’établissement…) I-L’Institution Thérapeutique Educatif et Pédagogique A. Présentation générale Conformément à l’article D.312-59-1 du code de l’action sociale et des familles qui définit le public que peut recevoir un ITEP, cet établissement

lieu de soins qui accueille des enfants de 8 à 16 ans sur prescription médicale, et après 18 ans sur dérogation (demande médicalement justifiée adressée au Directeur). Ces enfants présentent des troubles sévères de la communication, de la relation et souvent un important retard de développement, trouble envahissant du comportement, trouble lexicographique, Autiste enfantine précoce type Kanner, TED + pathologie associé. Ils sont accueillis à la journée ou à la demi- journée pour des soins spécifiques

professionnel ou obligation de discrétion? II. LES USAGERS 1. LES OUTILS ET DROITS AUTOUR DE L'USAGER 1.1. Procédures d'orientation et d'admission des usagers 1.2. Les rapports entre les usagers et l'institution 1.2.1 La place des usagers dans le projet d'établissement 1.2.2 Quelles dispositions juridiques prévoient et organisent les droits des usagers dans l'institution et comment sont associés les usagers aux questions individuelles et collectives qui les concernent? 1.3 L'organisation interne

et les spécificités de leurs handicaps et tout ce qui tourne autour, comme leurs accompagnement quotidien, que ce soit dans la toilette, la prise de repas mais aussi tout ce qui touche leur accompagnement médical et les activités selon leurs projets personnalisés.
 
 Cette structure me permettra d’avoir une première approche dans le monde du handicap avec des personnes présentant des handicaps moteurs associés à une déficience intellectuelle. J’ai eu le souhait d’apprendre à connaitre l’équipe

Recommandations aux professionnels pour améliorer la qualité Sommaire 6 Remerciements 7 Introduction 13 19 Un dossier : pour qui ? Un dossier : quel contenu ? Un dossier pour la personne accueillie ou accompagnée Pour un projet personnalisé 9 Un dossier : enjeux et finalités La personne accueillie ou accompagnée et l’information qui la concerne Une nouveauté législative Le droit d’accès aux informations dans un respect de la confidentialité Un dossier