Projet Professionnel Diététique

Brevet de Technicien SupérieurManagement touristiqueLycée Qualifiant Youssef Ben Tachfine Rapport De Projet De Fin D’EtudeThème :Mise en valeur des cartes de trois restaurants gastronomiques à AgadirElaboré par :Samira RobioJamila MazouzEncadré par :Mr. Hassan Aferiad2020/2021SommaireRemerciement4Introduction5Chapitre1 : Secteur de la restauration au Maroc6Chapitre2: Présentation duprojet71Définitions71.1Définition de la carte71.2Définition du menu72LES FONCTIONS DE LA CARTE82.1Fonction de communication82

(Code de santé publique ; L. 1111-4) ...... 23 d) Le droit au respect (Loi du 2 janvier 2002 ; L.311-3)...................................... 23 C. L’action éducative : une relation d’accompagnement d’un sujet en souffrance. 24 2. Le projet d’éducation thérapeutique....................................................................... 25 3. Evaluation du niveau d’adhésion du patient.......................................................... 25 4. Gérer son traitement au quotidien

lICENCE PROFESSIONNELLE ALIMENTATION-santé | PROJET TUTORE | L’impact du marketing sur le jeune consommateur | | | 01/06/2012 | Année 2011-2012 | SOMMAIRE INTRO Nous sommes tous attirés par la couleur dans les vastes étendu des allées grises du supermarché, par un bébé qui nous sourie sur une affiche publicitaire, par un monde imaginaire dans une publicité… et ça le marketing la très bien comprit, c’est pourquoi les industriels n’hésite pas à débourser des milliards d’euros

le travail effectué et à en tirer un bilan. 9. Cherchez avant tout à faire ressentir au lecteur la façon dont les choses se passent en milieu professionnel. 10. Accordez un peu de soin à la troisième partie (celle du bilan personnel et/ou professionnel) : elle est en effet beaucoup trop souvent « squelettique » (Michèle, professeur en BTS diététique). Or l'intérêt du rapport réside en majorité dans les enseignements que l'étudiant est capable de tirer de son expérience. La troisième partie est

partie intégrante du soin, à un dialogue entre un patient et un professionnel de santé ou des personnes qui sont à la périphérie du soin. L’Assurance Maladie s’engage dans ces deux voies puisqu’elle a des projet d’éducation thérapeutique dont elle sera l’acteur au travers notamment de ses examens de santé, elle s’y engage à travers des financements qui permettent de soutenir, via un fond particulier le FIQCS ou le fond de prévention des projets en éducation thérapeutique ou encore par un axe de disease

encourager le mouvement et les activités ludiques, et développer l’éducation gustative et sensorielle afin de diversifier l’alimentation. Comment faire de la prévention auprès des personnes souffrant de handicap mental ? Il faut les associer au projet car le plus souvent, elles sont capables de comprendre que c’est pour leur bien. On peut leur apprendre à ne manger qu’au moment des repas, à ne pas avoir les yeux plus gros que le ventre, à ne pas se resservir systématiquement, à éviter le

HydrotHerapeute PEDAGO G IE • La formation est dispensée par des professionnels du secteur au sein même d’un établissement de balnéothérapie • Alternance entre cours théoriques et réalisation concrète des soins au contact de la clientèle • Effectif limité afin d’optimiser la pratique de chacun PR OGR A MME 7 MODULES 1- Connaissances scientifiques et médicales • Connaissances de base en anatomie, physiologie et pathologie humaine • Diététique et nutrition 80 h 2- Techniques et matériel d’hydrothérapie

pharmaceutique, cosmétique et clinique.  OBJECTIFS DE LA FORMATION  • Acquérir des méthodes permettant une poursuite d’études • Développer des compétences technologiques qui permettent une insertion professionnelle rapide • Etre acteur de sa formation, développer son autonomie (projet technologique, A.P.) L'enseignement en Terminale conjugue des matières générales (Philosophie, Mathématiques, Physique-Chimie, Langues Vivantes, EPS) matières technologiques spécifiques: CBSV Chimie

Réactions humaines psychologiques: ● Anxiété ● Depression ● Refus de soins ● Risque de fugue.Problemes On respecte les règles de bonne pratique et d'hygiène standard. Les soins sont traçables et transmis dans le dossier du patient. Dans le respect du projet de soins et du secret médical. Les mesures des paramètres vitaux sont trois fois par jour. PROBLEMES REEL LIE A… SE MANIFESTANT PAR… OBJECTIFS ACTION (RP ET PM) EVALUATION Ulcere de stase liée à une arthrite modérée se manifestant par des plaies.

adaptée aux besoins spécifiques des enfants âgés de moins de 18 mois ; * une aide matérielle : vêtements, couches, produits de  puériculture et d’hygiène, jeux pour enfants et prêt de matériel ; * une écoute, des conseils en pédiatrie et diététique, un espace de partages et d’échanges avec d’autres parents et  des bénévoles souvent expérimentés (comme des puéricultrices, sages-femmes, infirmières, pédiatres, assistantes sociales) ; * un espace de prévention et d’orientation vers les structures