Projet Tutore Licence

transfert de charges A1 487 278 (10) Dont cotisations personnelles de l’exploitant Primes et cotisations complémentaires personnelles facultatives A6 A2 (11) Dont redevances pour concessions de brevets, de licences (produits) A3 (12) Dont redevances pour concessions de brevets, de licences (charges) A4 (7) Détail des produits et charges exceptionnels (Si ce cadre est insuffisants, joindre un état du même modèle) : Exercice N Charges exceptionnelles Produits exceptionnels (8) Détail des

tard. O du mois d'octobre. Pour vous inscrire à l'examen, contactez le rectorat avant la fin Le BTS assistant de gestion de PME-PMI 1. Présentation Le diplôme du BTS est construit sur la base d’un référentiel européen commun : projet Eurasment. Ce projet s’inscrit dans la volonté européenne de renforcer les collaborations dans le domaine de la formation professionnelle. Il vise notamment, grâce à l’amélioration de la transparence des qualifications, à faciliter la mobilité géographique et

SA VOIE page Le calendrier des inscriptions 2 Le schéma des études supérieures 4 LES FILIÈRES D'ÉTUDES Les licences 6 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) 8 Les BTS (brevets de technicien supérieur) 9 Les écoles spécialisées 10 Les classes préparatoires 12 INFOS PRATIQUES Et si vous échouez au bac ? 16 La vie étudiante 18 Ê EN ÎLE-DE-FRANCE LES LICENCES LES DUT LES BTS, BTSA, DMA, DTS, MAN LES ÉCOLES SPÉCIALISÉES LES CLASSES PRÉPARATOIRES LES ÉCOLES D’INGÉNIEURS POST-BAC

DU TOURISME ET DES INDUSTRIES DE L’ACCUEIL LICENCE PROFESSIONNELLE HOTELLERIE TOURISME Option : Hôtellerie-Restauration Unité d’enseignement n°20 : Projet tutoré Comment s’inscrit l’innovation dans la gastronomie ? Fabrice MIGNOT Année universitaire : 2008-2009 Sous la direction de : Frederic Zancanaro Le CÉTIA de l’Université de Toulouse II – Le Mirail n’entend donner aucune approbation, ni improbation dans les projets tutorés et mémoires de recherche. Ces opinions doivent

publication : George Asseraf Directrice adjointe : Marie-Claude Gusto SERVICES CENTRAUX Éditions Sommaire CHOISIR SA VOIE page Le calendrier des inscriptions 2 Le schéma des études supérieures 4 LES FILIÈRES D'ÉTUDES Les licences 6 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) 8 Direction Cross-Média : Isabelle Dussouet, Arielle Girot, Michel Muller Rédactrice en chef : Nelly Burgaleta Correction : Valérie Doineau Les BTS (brevets de technicien supérieur)

Centre National d’Enseignement À Distance et Institut d’Enseignement À Distance UNIVERSITÉ PARIS 8 LICENCE 2ème ANNÉE DE PSYCHOLOGIE PROJET TUTORÉ DE PSYCHOLOGIE CLINIQUE « État de Stress Post-Traumatique Chez Les Victimes d’Attentat et Stratégies d’Adaptation » Année Universitaire 2009 / 2010 Enseignante : Marie-Liesse PERROTIN Laurent LAFFOND N° étudiant : 251359 Sommaire Introduction 3 1. Question de départ 4 2. Elaboration théorique du sujet 4 a. Les présupposés

nous verrons également que le lancement de nouveaux produits est un mouvement stratégique qui peut être réalisé non seulement d’une manière autonome mais également à travers plusieurs formes de collaboration et, notamment, à la faveur d’accords de licence ou de coopérations inter-organisationnelles. Dans ces conditions, une façon d’examiner notre champ de recherche, c’est-à-dire, l’influence relative du recours à la collaboration sur la capacité des entreprises à se développer, croître et prospérer

 Licence Psychologie 3ème année Projet tutoré de psychologie sociale L’influence des stéréotypes négatifs Sur Le contrôle et l’estime de soi Des personnes âgées Année Universitaire : 2013/2014 Wafaa Bennis N° d’étudiant : 10276238 Sous la direction de Boris Vallée Résumé

Soutenance – Projet tutoré (3 ans). I – Partie 1 Dossier d’analyse sectorielle Présentation du candidat : Mouhoub Manel N° de matricule Titre certifié de niveau III «  Assistante Administration des ventes » Spé RH Année 2014/2015 Analyse sectorielle de l’entreprise SNCF Introduction :

nombre de licence d’utilisateur ainsi qu’un coût de production initiale. Fort de cette histoire, Teach on Mars a construit une réelle expertise du marché et de l’industrie Digital Learning qu’elle diffuse par le biais de ses experts. Ainsi, l’entreprise a mis au point une large carte de services permettant de mener à bien le projet 5 de digitalisation des formations. Plus que délivrer un simple produit, Teach on Mars s’efforce de mener chaque nouveau client, chaque nouveau projet vers une transformation