Projet éducatif Moniteur Educateur

vers l’équipe pluridisciplinaire, psychologue, éducateurs, assistante sociale, qui m’ont alors permis d’étayer mes recherches. J’ai aussi fait part de ma réflexion à mes professeurs et à mes collègues de formation qui m’ont conseillé des ouvrages. J’ai donc utilisé, mon réseau, mes cours, mes lectures et mon expérience pour essayer de donner sens et vie à cet écrit. Introduction J’ai effectué mon premier stage au sein de l’Institut Médico Educatif. Il s’agit d’une structure de type médico social

par soulever, au sein de cette association, une forte dimension spirituelle, religieuse (pilier du projet associatif) ainsi qu'un fort lien communautaire entre les différents établissements et services. La personne accueillie est reconnue comme personne singulière, à part entière et qui fonde cette communauté. Dès mon arrivée au CAJ, j'ai pu remarqué que les personnes accueillies et le personnel éducatif entretenaient et alimentaient au fil du temps un fort lien amical. Ce trop plein de sentiments

enfant dans l'eau lui apprend-il à nager ?), des prérogatives (renvoyer un élève dans sa classe pour indiscipline) et des statuts (qui décide de la forme et du contenu en musique ?). A cette époque, on commençait à intégrer les intervenants dans le projet d'école, celui de la classe, à les convier aux réunions de cycles et aux conseils des maîtres… Il fallait donc négocier. · Ces trois dernières années, j'ai travaillé notamment avec le Conseiller Pédagogique d'EPS chargé de gérer tout le secteur

J’effectue mon second stage dans un CHRS, établissement dans lequel je réalise ma formation de Moniteur Educateur depuis novembre 2008 par le biais d'un contrat de professionnalisation. Afin de proposer mon observation et ainsi conduire une réflexion, il faut, dans un premier temps, présenter brièvement cette structure, le lieu, les missions, les objectifs éducatifs et sociaux. Après avoir décrit, en général, le déroulement des missions et des actions réalisées au sein du CHRS, je me dois de me

Projet de stage n°1 Présentation de la MECS Charles de Foucauld 02/12/2013 Introduction : J’ai souhaité investir ma formation en apprentissage à la MECS C en vue de mes précédentes expériences professionnelles. J’ai effectué l’année dernière une année de préparation aux concours d’éducateur spécialisé, au Pôle Régional de Formation des Apprentis d’Auteuil à Nantes. J’y préparais une première année de licence éducation et intervention sociale option service et promotion de la

Projet sortie ***** Présentation Suite à mon observation de groupe et dans le cadre de mon stage long en qualité de stagiaire moniteur-éducateur, j’ai comme projet éducatif d’emmener les enfants une partie de la journée du 16 mai 2012 à ****. L’emploi du temps serait le suivant : -Départ en train depuis la gare de ****par le train de 12h14 avec une arrivée en gare de **** à 13h30 -A l’arrivée à ****, découvert de la gare avec les explications sur les différents panneaux informatifs

essentiels, a l’hébergement et à l’apprentissage de la vie en France. A cette fin, les jeunes sont hébergés par trois dans des appartements loués par le service. Les modalités d’accompagnement peuvent être qualifiées de semi-ouvert et le travail éducatif qui est mené peut avoir lieu dans les bureaux du service, à l’extérieur et dans les appartements.  Pour s’assurer du bon fonctionnement du service, l’ANESM (l’agence nationale de l’évaluation et de la qualité des établissements

fonctionnement de cette institution : ses missions, ses acteurs, ses partenaires, la législation…, ainsi que les enfants accueillis, avec leurs problématiques, pour ensuite pouvoir instaurer une relation et parvenir à concevoir un accompagnement éducatif adapté auprès de ces enfants. Dans le but de saisir les enjeux d’un placement, je compte observer le fonctionnement des différents professionnels afin de comprendre leurs rôles et leurs missions auprès de chaque enfant dans ce type de prise ne

Domaines de compétences moniteur éducateur DOMAINE DE COMPÉTENCES 1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Compétences Indicateurs de compétences Instaurer une relation. Savoir prendre en compte la situation de la personne ou du groupe. Savoir observer les attitudes et comportements des usagers. Savoir développer une écoute attentive et créer du lien. Savoir identifier et réguler son implication personnelle. Aider à la construction de l’identité et au développement des capacités

+ et leur éducateur scolaire. J’ai choisi d’examiner le temps du repas de midi d’une part parce qu’au sein de ce dispositif scolaire, il représente à mes yeux un moment de vie quotidienne qui me permet d’échanger avec les jeunes. D’autre part, ce moment constitue la seule occasion que j’ai de rencontrer tous les autres adolescents de l’unité d’enseignement adapté. Premièrement, je décrirai les motifs de mon choix du temps de repas ainsi que mes observations et les liens avec le projet d’établissement