Psychologie Du Développement M1

2008-2009 – Université Paris 3 [« Le vrai but de l'homme ne peut être que de se constituer en un tout par le développement maximum et le plus équilibré possible de ses capacités ». Wilhelm von Humboldt, 1792] Guillaume Sylvestre Sous la direction du Mme Violaine Delteil, maitre de conférences en économie 24/05/2009 Guillaume Sylvestre, mémoire portant sur l’Europe de l’Education, M1 Etudes Européennes Introduction L’idée d’une Europe de l’Education n’est pas nouvelle. A travers l’autorité

secteurs d’activités Exemples de fonctions exercées après le master • En marketing Assistant(e) chef de produit, Chef de produit, Chef de secteur, Chef de publicité, Chargé(e) média, Responsable marketing, Responsable réseau, Responsable développement produit, Responsable marketing & CRM, Manager, Consultant(e), Responsable Marketing international, Chargé(e) de marketing direct... Ou • En communication Chargé(e) de communication interne, Chargé(e) de communication international, Chargé(e)

sélective dans les différentes filières et les enseignements assurés par des spécialistes universitaires et par plus de 260 intervenants professionnels garantissent une formation de qualité. Vous serez préparés à l’entrée dans la vie active : développement de projet professionnel dès la première année de Licence, stages obligatoires en entreprise de la L2 au M2, possibilité d’étudier dans des universités étrangères partenaires. Le choix de cette politique de formation nous permet d’afficher des

Institut de gestion du développement - Le leadership par Dr Sasi S. Ndure Formateur en Gestion - Banjul, Gambie QU'EST LE LEADERSHIP? Le mot "Leadership" est utilisé dans deux sens différents dans les conversations de tous les jours. Quelquefois, on le définit comme un procédé qui permet de diriger et de mobiliser les gens et/ou leurs idées. Parfois aussi, on le définit comme un groupe de personnes occupant des fonctions officielles et où le leadership, au sens premier du terme, est attendu

M1 MEE Cécile Alcourt EC 3.1 contrôle continu enseignante : Mme J. Roca La réforme Capelle-Fouchet : l’influence de cette réforme dans l’enseignement secondaire des années 1960/1975. La réforme Capelle-Fouchet mise en œuvre en 1963 établit la création du collège, et conjointement de la carte scolaire. Cette réforme, intervenant dans un contexte historique et sociologique marqué par une évolution de la société allant vers le souci d’une plus grande démocratisation, opère des changements

l’établissement Paul Valéry qui m’a permis de vivre cette année universitaire et m’ont permis d’acquérir un certain nombre de connaissances très enrichissantes à mes yeux. 2 Johanna Charmet Etudiante M1 Information et Communication Université Montpellier 3 Paul Valéry Introduction 3 Johanna Charmet Etudiante M1 Information et Communication Université Montpellier 3 Paul Valéry Introduction Etudiante à la faculté Paul Valéry à Montpellier, en Master 1 Information et Communication, il nous a été demandé

biostatistiques et bioinformatique du vivant car il y a beaucoup de statistiques au master 2. De plus, je me suis abonnée au magazine Cerveau & Psycho, et je me suis mise à suivre tous les documentaires sur Arte en rapport avec les neurosciences ou la psychologie : par exemple, comment fonctionne le cerveau et ses lésions, ou encore des documentaires sur des maladies comme l’autisme, l’anorexie, les tocs…. Le métier Le métier d’ingénieur en analyses sensorielles, autrement appelé chargé d’étude en analyse

articles intéressants, mais rien de vraiment utile. Nous avons donc réalisé 5 interviews au totale, de chercheurs et enseignants en neuroscience , ce qui nous a beaucoup plus appris sur ce sujet. Nous avons interviewé Mme. Julliard responsable du M1 neurosciences et physiologie de la DOUA , M. Loic Magrou, Ghislaine Dehaene , Henry Kennedy et Guillaume Dehaene. Nous avons donc réalisé un totale de cinq interviews , deux en rendez vous face à face, une par l'outil de communication visuel

FOING Alexandra M1 AIDBS IBNOUZAHIR Souad MOURZIQ Najat Le COACHING PROFESSIONNEL SOMMAIRE INTRODUCTION 3 La naissance du Coaching : 3 Qu’est ce que le Coaching professionnel ? 5 Le temps d’un coaching : 6 Les résultats attendus : 6 Le coût d’un coaching : 6 I. Le coaching et la productivité 7 A. De la motivation à l’augmentation de la productivité 7 B. De l’implication individuelle à la réalisation d’objectifs communs 12 C. De l’amélioration

de cinéma n’a plus aucune valeur après la séance). On associe donc la notion de qualité au service ; de la conception jusqu’à la réalisation. La qualité du produit est visible alors que la qualité d’un service n’est pas objective. On assiste au développement du marketing industriel (B to B : business to business) où l’on relève un échange de produits entre entreprises. On note aussi l’apparition du B to C (business to consumer). Une des particularités de ce marketing est le processus des décisions