Psychologie scolaire

l’enfant. Figure d’attachement primaire : bien souvent le donneur de soins (mère, père) Figure d’attachement alternative : personne qui va combler le rôle parental (éducateur, famille d’accueil) exemple : l’adoption. LE CLIMAT SCOLAIRE : Définitions : le climat scolaire renvoie aux valeurs, attitudes et aux sentiments dominants dans le milieu. Donne une indication du ton des rapports sociaux dans ce milieu. 5 climats : relationnel, éducatif, sécurité, justice, d’appartenance. Rosenthal et Jacobson :

Psychologie Loïc PULIDO L’estime de soi GOUIN Jérémy Licence Pluridisciplinaire 2004-2005 Sommaire L’introduction p.2 I- Les trois piliers de l’estime de soi p.3 a) L’amour de soi p.3 b) La vision de soi p.3 c) La confiance en soi p.4 d) L’équilibre de l’estime de soi p.4 II- L’estime de soi et la scolarisation p.5

construire des séquences didactiques dans leur discipline. Evaluation : Plan du cours : I. Introduction x Définition, champs et objets x Didactique et sciences humaines : - 1. didactique et pédagogie - 2. didactique et psychologie - 3. didactique et psychologie sociale - 4. didactique et épistémologie II. Les concepts clés x x x x x x Le triangle didactique La transposition didactique Les conceptions / les représentations des élèves L’obstacle didactique et l’objectif-obstacle

La psychologie a, tout au long de son histoire, par les résultats de ses recherches et les théories qu'elle a proposées sur la nature, l'apprentissage et le développement de l'être humain, fourni une information vitale pour la définition concrète de l'école. Elle n'a cependant jamais été aussi productive qu'au cours des dix dernières années en résultats de recherche pertinents pour l'éducation. Les progrès accomplis dans la compréhension de la pensée, de la mémoire et des processus cognitifs et motivationnels

Des études à l’emploi en Psychologie : mode d’emploi Ce document a pour objectif de donner des pistes qu’il appartiendra à l’utilisateur d’explorer. Il indique des possibilités en fonction d’intérêts et non en fonction de statistiques d’insertion professionnelle. Les informations contenues dans cette brochure ne sont pas exhaustives et elles sont susceptibles d’être modifiées à tout moment. Ce document permet de visualiser des possibilités de formations essentiellement universitaires et des secteurs

BRARD-FRAINAIS AurélieUniversité Angers Département de Psychologie Année 2009-2010 Impact d'une situation sociale précaire ou défavorisée sur la réussite ou l'« échec scolaire » Licence 1 de psychologie Synthèse Documentaire en Sciences de l'éducation WEIL-BARAIS Annick SommaireSommaire I. Thème d'étude :2 II. Sources étudiées :2 III Synthèse :3 IV. Annexes :5 1. Prêteur Y. & De Léonardis M. (2005) Précarités et scolarités, Empan n°60 (p.101-107)5 2. Buisson-Fenet H. & Landrier S.(2008)

scientifique..  En France, on devient psychologue après lobtention dun Diplôme dEnseignement Supérieur Spécialisée (DESS) de psychologie ou après un Diplôme dEtude Approfondie (DEA)  Au Québec, le PSYCHOLOGUE est un professionnel de la santé mentale ayant fait des études scientifiques des comportements et des processus mentaux et qui détient normalement un doctorat en psychologie (5 ans détudes) ou une maîtrise (8 ans détudes). Il reçoit aussi une formation universitaire supplémentaire dans le champ

comprendre ou à ne pas comprendre. Ceci fait référence à ce que le sujet lui-même construit comme sens le concernant. Pourquoi supposons-nous qu’il y a une dimension qui n’est pas seulement cognitive lorsque nous réfléchissons ? La plupart des échecs scolaires n’ont rien à voir avec les capacités intellectuelles, on en retire les personnes ayant des troubles cognitifs spécifiques. Mais hormis cela la plupart se situe dans la moyenne. Il y a des modifications de la dynamique intellectuelle en fonction

pas d’autonomie de sciences de l’éducation d’où pour comprendre l’école, il faut étudier ce que la société attend du système éducatif. Pour Durkeim, cette priorité à la sociologie n’exclue pas de s’intéresser à la biologie, par exemple, ou à la psychologie pour comprendre, pour améliorer l’éducation. L’objectif premier de science de l’éducation c’est, dans un premier temps, d’assurer la préparation professionnelle des maitres de l’enseignement secondaire. Et dans un second temps, d’assurer la formation

Encouragé par Théodule Ribot à poursuivre ces études dans le domaine de la psychologie, il travaille avec Jean-Martin Charcot à l'Hôpital de la Salpêtrière où l’hypnose et la suggestion sont des thèmes d'expérimentation nouveaux et fertiles. La naissance de ses deux filles, Madeleine (1885) et Alice (1888), lui fournit un sujet d'études. En 1890 il rencontre Henri Beaunis qui a créé l'année précédente le Laboratoire de psychologie physiologique de la Sorbonne, rattaché à l'École pratique des hautes études