Psychopathologie Du Nourrisson Et Du Jeune Enfant

Thérapie familiale psychanalytique Dossier famille réalisé par Géraldine LOSSY Master 2 professionnel de psychologie clinique et de psychopathologie 2009-2010 1 « Vivre ensemble nous tue, nous séparer est mortel. » G. Decherf et J.P. Caillot SOMMAIRE INTRODUCTION………………………………………………………………………….p.2 SYNOPSIS…………………………………………………………………………………..p.3 PRESENTATION DES ACTEURS ET PERSONNAGES PRINCIPAUX.....................p.4 1. Place et rôle de chacun des personnages (accompagné de photographies

décret du 6 janvier 2005 n°2005-11, puis complétés par la circulaire du 14 mai 2007 (n°2007-194). Les ITEP accueillent des enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des troubles du comportement perturbant gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages (…) les potentialités intellectuelles et cognitives sont préservés ». Les ITEP accueils donc des enfants et adolescents qui sortent du système classique car leurs troubles du comportement sont reconnus comme « handicapant » dans

dimension expérientielle (souvent appelée «observation clinique»). Dans chacun de ces champs, deux types de méthodes sont utilisées : des méthodes expérimentales ou des méthodes dites «implicatives». 1. Psychologue, psychanalyste, professeur de psychopathologie et psychologie clinique à l’université Lyon 2. Adresse contact : albert.ciccone@univ-lyon2.fr 55 5 Ciccone 36.indd 55 Document téléchargé depuis www.cairn.info - Université Louis Lumière Lyon 2 - - 159.84.125.51 - 02/05/2015 17h02. © ERES

symptômes s’aggravant, il devient indéniable et conduit à une demande de prise en charge. L’anorexie mentale est prototypique de pathologies décrites par les patientes elles mêmes, comme un piège qui les enferme : * Dans une dépendance au jeûne sur un mode toxicomaniaque. * Dans un système de norme rigide, exigeante, conformiste et dans un perfectionnisme tyrannisant. * Dans une véritable dépendance à un idéal narcissique. * Dans un hyper-investissement autarcique du corps qui

Qu’est-ce qu’un enfant ? Ambiguïtés de la notion d’enfant Gestalt est une représentation, une image mentale. Nous avons tous une gestalt de ce qu’est un enfant. Mais quand il s’agit de définir scientifiquement ce qu’est un enfant, cela est plus difficile. A. Difficultés sémantiques Un bébé est privé de parole mais pas un enfant. • Quelle est l’étymologie d’enfant ? Il y a une représentation négative pour tous les mots dérivés du mot enfant sont connotés négativement. Ex : « un problème puéril

3.1 Réactions de la mère ………………………………………………………………………………….. Page 3.2 Réactions du père ………………………………………………………………………………………...Page 3.3 Réactions de l’entourage …………………………………………………………………………… Page 3.4 Les relations mère-enfants …………………………………………………………………………. Page Conclusion …………………………………………………………………………………………………………………….. Page Bibliographie …………………………………………………………………………………………………………………. Page Annexes………………………………………………………………………………………………………………………. Page INTRODUCTION

Introduction à la Psychopathologie de l’adulte 1ère et 2ème année de DEUG de Psychologie UFR de Psychologie, Sociologie et Sciences de l’Education Université de Rouen Serge Combaluzier Maître de conférences en psychopathologie UFR de Psychologie, Sociologie et Sciences de l’Éducation Université de RouenSOMMAIRE Première Partie Définition, méthodes, objets et paradigmes .............................................................................. 10 Chapitre 1 Définitions........

stade oral. • le stade oral : 0-1 an > le nourrisson est à la recherche du plaisir et pleure en situation de déplaisir. Le sevrage marque la fin du stade oral et marque la désillusion avec l’expérience du déplaisir et l’absence de l’objet de satisfaction. • Le stade anal : maitrise du contrôle sphinctérien. C’est ici que s’enracine les histoires de pouvoir et de refus. Le pouvoir de contrarier les parents qui veulent avoir leur enfant propre. Le conflit éducatif se met en place ainsi

donnent respectivement ma problématique et mon hypothèse de départ. Le premier moment fort se situe au cours d'un déjeuner, l'un des moments privilégiés dans l'accompagnement de patientes qui souffrent d'anorexie. Je décide de m'attabler en face d'une jeune adolescente pour qui l'une des difficultés majeures se situe au moment du repas. Difficulté qui sera réciproque, tant mon incapacité à insister sur le fait qu'elle doit manger sera flagrante. Je me rends compte à ce moment de la difficulté d'entrer

émotions difficilement transmissibles restent souvent enfouis au plus profond de notre être. C'est par cet aspect que j'ai entrepris d'amorcer ma réflexion à partir de ma pratique professionnelle. J'ai retracé l'accompagnement éducatif d'un enfant né prématuré présentant des troubles autistiques en essayant de saisir les enjeux masqués qui liaient les acteurs. J'ai abordé l'impact possible de la grande prématurité sur le développement de l'enfant et face à cette situation de vulnérabilité