Pyramide à degrés

ISEFAC  BACHELOR  –  JONATHAN  PIBOTEAU   q   Réalisation  des  activités  mise  de  l’entreprise  destinés  à  la  diffusion  des   biens  et  services   q  Moyen  d’action  qu’utilisent  les  organisations  pour  influencer  en  leur   faveur  le  comportement  des  publics  dont  elles  dépendent   q  Moyen  de  planification  et  de  mise  en  œuvre  de  l’élaboration,  la   tarification,

indiquent quel calcul on doit effectuer en premier. Dans un calcul sans parenthèse, on effectue les multiplications et les divisions avant les additions et les soustractions. On dit que la multiplication et la division sont prioritaires par rapport à l’addition et à la soustraction. • • • • 2 8 5 2 8 × 5 2 40 + × = + = + = ... 7 9 7 7 9 × 7 7 63 7 5 4 10 7 5 3 10 7 5 × 3 10 − ÷ + = − × + = − + = ... 6 8 3 11 6 8 4 11 6 8 × 4 11 1- les fractions sont au même dénominateur : 5 2 5+ 2 7 7 3 7−3 4 • + =

Introduction Actuellement, les entreprises redécouvrent que le potentiel humain est un atout. En effet, à une époque où le travail a changé de sens et se réorganise, où la compétition est devenue mondiale, la motivation du personnel, à tous les niveaux de l’entreprise, redevient un problème prioritaire. Ce phénomène s’est traduit par un développement considérable de l’intérêt porté aux ressources internes qu’il faut désormais mobiliser, impliquer mais surtout motiver. Ainsi, la recherche de

légalité externe 2 II- La légalité interne 3 A- L’objet de l’acte 3 B- Le but de l’acte 3 C- Les motifs de l’acte 4 III- L’intensité variable du contrôle sur la qualification des faits. 5 A- Le contrôle minium ou restreint 5 B- L’appréciation des faits ou contrôle de proportionnalité. 6 29/03/2010s Chapitre 2 Le contrôle de la légalité des actes de l’administration Un AAU se doit de respecter l’ensemble des normes de la légalité (pyramide de Kelsen) et toute illégalité d’un acte administratif

aristocratique• Titre II : les cités de l'époque archaïque à l'époque classique, 8e-4e siècle avant J.C.- Sous-titre I : la cité archaïque : 8e-6e siècle--| Chapitre I : l'émergence de la cité dans le contexte des mutations des 8e et 7e siècles--| Chapitre II : Sparte- Sous-titre II : la cité classique, 5e-4e siècle avant J.C.--| Chapitre I : l'apogée de la démocratie à Athènes au 5e siècle, le premier classicisme--| Chapitre II : la démocratie à l'épreuve du temps au 4e siècle, le second classicisme• Titre

a) Vision Il n’y a pas de principe de gestion avant l’école classique, elle fixe les premiers principes de gestion de l’entreprise. 3 principaux : i. Autorité : l’autorité s’exerce de haut en bas ii. Entité : L’entreprise est un tout mais plusieurs fonctions doivent être distinguées iii. Spécialisation/répartition des taches : chacun est spécialisé dans une tache précise, il n’est pas essentiel de commander trop de subordonnées L’entreprise est une entité à triple

immédiatement ou en différé. → La communication de groupe : orale ou verbale, il n'y a pas de rétroaction. → La communication de masse : masse média ensemble des moyens de communication qui utilisent ces notions. INFLUENCE DU CONTEXTE Selon le lieu, la communication est différente. → contraintes matériels, socioculturelles et organisationnelles. ENJEUX DE LA COMMUNICATION → C'est ce qu'a à gagner ou perdre un individu ou une entreprise lors d'une communication. 3 types d'enjeux :

...... 9 I - POURQUOI PARLONS NOUS AUJOURD’HUI DE GPEC ? .................................................. 9 I.1 - Rappels historiques .............................................................................................................. 9 a- La planification des ressources humaines débute dans le secteur industriel................................................................................9 b- la G.P.E.C. est introduite dans les hôpitaux. ...........................................

CM GRH Chapitre 1. Introduction à la GRH histoire de la fonction La fonction de l'entreprise dédiée aux salariés est jeune contrairement aux autres fonctions commerciales (financières, productions..). Celle ci ne s'est structurée que récemment. Cela ne veut pas dire que les problématiques liées aux salariés n'étaient pas réglées auparavant au sein d'un service dédié à la gestion des hommes. Mais il faut véritablement attendre les années 70 pour qu'émerge une fonction RH dépassant le simple

enseignement administratif A) Définition de l’administration selon Henri FAYOL B) Nécessité et possibilité d’un enseignement administratif. C) Importance relative des diverses capacités qui constituent la valeur du personnel des entreprises II/ Quels sont les actions dans une hiérarchie selon monsieur Henri FAYOL A) Actions des cadres intermédiaires B) Actions du chef ultime C) Actions des opérateurs III/ Principes et éléments d’administration A) Principes généraux d’administration